我们团结友爱、互相支持，我们自由勇敢、逆风而上迎击风雨时不再是孤军奋战，成功路上不再是踽踽独行秋去春来，花落花开，我们渡过了初一，走过了初二，又即将告别初三时光如流水，弹指一挥间，我们完成了从蓓蕾到果实的转变老师，您的教诲如春风化雨，润物无声粉尘飞扬间您播撒着智慧，批语评价里您满怀着希望，教育批评中您饱含着深情……孔孟先知，教会我们仁爱知礼;天平法码，引导我们公平正直;abcd，带给我们异域文化;规矩方圆，督促我们遵规守纪三年来，您一面以身为范，抵御着世俗社会的污浊纷扰，用自己的身躯为我们遮挡着狂风暴雨，一面又“润物细无声”地启迪滋润着我们的心灵三年来，老师用辛勤耕耘，用心血和汗水换来“满园桃李笑春风”，与我们结下了浓浓的师生情

有经验的教师要和其他老师分享自己的教学经验，共同探讨教学的方法和策略二、管理决定成败1、进一步强化目标管理，团结协作，明确责任俗话说，生活没有目标就像航海没有罗盘同样，教师、学生也应该明确各自的奋斗目标因为有了明确的目标，就有压力，有了压力就会产生前进的动力，再加上踏踏实实的行动，才能获得理想的结果要求学生明确自己学习目标，并细化自己的目标每个阶段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一节课都有明确的学习任务，教师要对每人、每天做的每一件事进行提醒、监督，强化“今日事，今日毕，决不给明日”的观念各班要围绕目标开展工作，让目标成为毕业班师生工作和向上的原动力2、充分发挥班主任的管理作用一个优秀的班级背后必定有一个成功的班主任

二、分析课文内容(一)分析课文第一部分问：1、春天到来之际作者的心情是怎样的哪个地方可以看出(渴望春天的急切心情———盼望着，盼望着)板书：盼2、这里运用了什么修辞方法来写有什么作用(用反复，拟人的修辞手法，形象生动地突出作者盼春的急切心情)3、小结：文章第一部分只有一句话，作者通过抒情的手法，运用反复、拟人的修辞方法给我们写出了他渴望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我们也产生了同感，同样渴望春天尽早到来板书：抒情(二)分析课文第二部分1、终于迎来的春天是怎样的呢作者在一开始便用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，指名学生朗读这段话，其他学生找出这句话(一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼

本课叙述的是音乐巨人贝多芬，学习这篇课文，营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用二、说目标：根据课文内容与教学实际，我设计了本课的三维教学目标：【知识与能力】：1、学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”2、理清文章脉络，把握文章内容【过程和方法】：1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法2、引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界【情感态度价值观】：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度

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