学生四人小组交流，在班里谈感受2、过渡“”看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾通过这件事情，你悟出了什么道理学生讨论交流，教师适时点拨不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们他们辛苦了一辈子，不容易之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头这正是中华民族传统美德的体现（过渡）设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办（七）学生讨论归纳教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则过渡：文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路

数是人类在生活和劳动中逐渐创造的学习动机起于兴趣、源于需要教材在编写时力求引发学生的认数需要(1)第98页例题中两名孩子在平均分三种食品，每人分得的苹果、矿泉水的数量都能用整数表示，每人只能分到半个蛋糕，无法用已经学过的数来表示教材以此为契机，开始教学分数(2)第101页例题，学生把一张正方形纸折成同样大的四份，在一份或几份上涂颜色涂一份可以用1/4表示，涂两份、三份呢教材由此进入几分之几的教学2重点突破，提高认数效率本单元要求学生认识的分数比较多对于这些分数如何进行教学处理，教材作出了恰当的安排(1)在认识几分之一这一段里，教材集中力量教学1/2，让学生用学习1/2的方法主动认识其他的几分之一

(4)出示课文的插图，认真观察插图也能帮我们很好的理解课文当身体虚弱的妹妹躺在病床上，看到刚刚为他输了血的哥哥(生读：又一次……)听到哥哥郑重(生读……，妹妹的眼中一定湿润了，他会对哥哥说什么被男孩勇敢行为震撼了的医生又一次看到男孩(生读……)听到男孩(生读……)，医生用手抚摩着男孩的头，微笑着对他说三、师：生命是如此宝贵，男孩子却说要与妹妹平分生命，所有的人都被震惊，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言同别人平分生命，(板书：平分生命 )又有几人能象这个男孩一样如此坦诚如此心甘情愿地说出呢此时此刻，你对生命又有了哪些了解和感悟把你最想说的话写下来——交流四、推荐佳作：《爱的教育》五、课外延伸师：让我们带着这份浓浓的亲情回家，把这个故事讲给你的家人听，共同回忆生活中那些给你们留下美好回忆的事情

因为缺乏性教育，学生不仅无法保护自己，甚至有的人连安全套是什么都不知道这样的学生一旦进入大学后，面对花红柳绿的社会，再加上一些社会思潮的影响，会下意识的认为艾滋病距离自己十分遥远，这样的想法无疑是错误的，最终只会大大增加感染艾滋病的几率2公众对于艾滋病患者的歧视态度很多人由于缺乏对艾滋病的正确认知，以至于一提到艾滋病患者，就会对其产生不好的联想，以至于下意识的对其产生歧视的态度而那些艾滋病患者，在公众的歧视下，很容易丧失治疗的信心并且产生自暴自弃的想法，甚至会有二次传播的报复心理虽然中国目前艾滋病的主要传播途径是性传播，但是也不能排除血液传播、母婴传播等途径，公众应该纠正对于艾滋病的歧视态度，正确的看待这种疾病

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