你能读出蜂子的可爱吗指名读4大花园里有这么多种小动物，五颜六色的怪不得作者说，你来说：“花园里面明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜、漂亮”对了，这就是1段中心句5刚才小朋友“明晃晃”这个词没有读准确，谁来帮帮他指名读huǎng，什么叫明晃晃呢光彩闪烁齐读2遍这个词，齐读这句话，读出新鲜漂亮(二)感受健康漂亮大花园里除了有五颜六色的小动物，还有什么呢咱们一起读一读第4小节1这一小节主要写了什么太阳什么样的太阳光芒四射、亮、特大特高2从哪些词句看出太阳很亮亮得人睁不开眼睛亮得蚯蚓不敢钻出地面亮得蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来这说明阳光到处都是，这就是“光芒四射”，光线向四面八方照射去3这样的大花园又是怎样的一个大花园呢

第一课时口语交际谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧自主准备1默读提示，了解本次口语交际的内容2投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发3回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字4选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说5自己轻声练习讲述畅所欲言1自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正教师参与部分小组的交流，给予个别指导

这节课让我们再一次走进诗歌，体会一下诗中小朋友的美好心灵【设计意图】借助教师的设疑激起学生的记忆，让学生再现诗歌主要内容，为学生体会小作者的美好心灵奠定基础二、感悟语言，体会情感1、请大家看大屏幕，边看边想，诗歌的哪几个小节能体现我们刚才看到的画面(播放带有诗歌1、2小节内容的画面：沐浴着阳光的小树郁郁葱葱，树上的小鸟食宿无忧、愉快生活的情景)2、学生看后回答，然后指名读1、2小节，想：诗中的小朋友为什么要给小树画太阳和云朵为小鸟画谷粒呢3、自读1、2小节，思考上面问题，想好后和同桌说一说4、交流汇报，体会情感(1)“我“为什么要给小树画太阳和云朵随着学生回答相机出示句子：让小树在冬天里，再也不怕寒冷的袭击

其他类：a new classroom一间新教室 excuse me 劳驾，对不起语法点：where 引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where 就要想到地点方位词, 例on, in ,under, near等语法点：let’s = let us 让我们; let me 让我文化知识：想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下”答语、答句1、------Where is it------It’s near the window2、-----What’s in the classroom-----One blackboard, one TV, many desks and chairs

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