培养他们的跨国文化意识和世界意识二、说教法教学环环相扣，设计紧凑先利用学生感兴趣的话题引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章通过回答问题掌握细节，理清线索，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后以拓展课文知识小组活动完成这节课的整体教学使他们掌握阅读技巧的同时也增加了见识在小组讨论过程中，学会用已学词、句表达出自己的观点学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习为了激发学生的兴趣愉快地学，我采用阅读、快速阅读、判断正误等教学方法，让学生充分体现课堂教学“主体者”的身份

②概括课文主要内容，说说课文表达的情感三、交流，探究表达方式1默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注①小组交流，合作探究②展示交流探究学习的成果以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会③根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然„„当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美)(2)“一条小小的木桥，横跨在溪上我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往

这样能较好地读出感情意味3．自由朗读，鼓励学生力争有所提高进步4．若时间允许，可要求学生在课堂上背出第一自然段六、布置作业1．，弄清下列成语的意思落英缤纷豁然开朗恰然自乐世外桃源无人问津2．背诵课文第二课时教学内容和步骤一、检查作业1．抽查第一、二自然段的背诵情况2．学生口头解释所查成语的意思二、结合课文回答下列问题1．课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节发现桃花源（第1段）；进访桃花源（第2、3段）：寻找桃花源（第4、5段）2．齐读第1段，思考：渔人是怎样发现桃花源的为什么会“甚异之”这一段在全文起何作用“忘路之远近”说明渔人走了很远的路程，以致迷路忘返；“‘忽送”说明是在偶然的情况下发现了桃花林的，而桃花林之广之美，是渔人以前未曾所见，因此“渔人甚异之”

发现了什么4、教育学生珍惜今天的美好生活七、也谈我的烦恼1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐生长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在实际的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话2、让学生自身谈谈与家长发生的矛盾，通常是怎么解决的大家互相交流解决矛盾的经验3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自身选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们4、选读一位学生的习作，宣读八、小结同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满第二课、我们的学校一、教学目标1、结合自身学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系

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