自主探究，认识比（1）用比表示两个同类量之间的相除关系（2）用比表示两个不同类量之间的相除关系（3）揭示比的意义观察屏幕上的几个比，想一想两个数的比可以表示什么想好以后和你的同桌讨论一下（小组交流、全班交流）小结：分数就是除法，比与除法有关系，两个数的比表示两个数相除，比的前项除以比的后项得到的商就是比值问：比的后项能为0吗不能(4)课件出示3自主练习，应用比学生独立完成课本P70“练一练”1、2、34拓展延伸，感受比你听说过“黄金比”吗黄金比的比值约等于0，618从古希腊以来，一直有人认为把黄金比应用于造塑艺术，可以使作品给人以最美的感觉因此，黄金比在日常生活中有着广泛的应用能找找看吗5课堂小结：两个数的比表示两个数相除，比的前项除以比的后项得到的商就是比值

2、针对文中的难点，教师可以引导学生进入作者的推理中，逐层分析，逐步理解其内涵在教学过程中，利用现代教育技术，设计幻灯片，将要点提示给学生，让学生有直观印象，便于今后的复习记忆3、本文用一课时完成四、教学过程：《鱼我所欲也》属于文言说理文，文章的重点和难点是论证方法的运用，在教学过程中要加以落实教学内容可分为以下几个步骤完成：(一)导入新课由学生所熟悉的《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》入手，回顾其中名句，温故而知新，而后导入本文的学习，了解孟子关于“舍生取义”的道德主张(二)注重文言诵读，指导全班同学齐读课文，而后教师针对学生在朗读过程中出现的错误进行正音如：患(huān)、恶(wù)、箪(dān)、羹(gēng)、蹴(cù)

(展示课件)知道了从不同方向观察物体，现在我们就来学习更加复杂的立体图形，有兴趣吗二、教学新授：(用三个比赛贯穿整个教学过程)1、创设“比赛”情景一第一轮比赛：摆(如课件)要求学生用5个小正方体搭成的立体图形的形状，任意搭，有多少搭多少，充分调动学习积极性(小组每摆一个造型可得10分)时间为3分钟学生出现了多种答案，老师巡视课堂2、想一想，从正面看是什么形状，从侧面、上面看呢从比较简单的无遮挡实物入手，发现实物与观察到的图形之间的联系，发展学生空间观念第二轮比赛：画(1)教师大屏幕出现摆好的立体图形(由5个小正方体搭成)，让学生仔细观察立体图形后集体动手单独画出从三个不同方向观察到的平面图形，并总结出画平面图形的方法

当然，在饲养马时，是不会出现这种情景的因为就连马都懂得，吃光了身边的草，再向前走几步，又有嫩草可食但在现实生活中，却有着象漫画中的瘦马一样鼠目寸光，见识短浅的人刚才谈到的那个中学生的故事，不就是一例吗中考，只是考验一个人三年的学习情景，尽管重要，却也不能代表一个人的一切一次中考失误后，应当总结教训，在高中继续努力，争取在高中取得优异成绩应当看到前途是充满期望的，大可不必为此就走上了自杀的绝路更何况每年都有很多的高考生落榜，如果都象那位中学生一样，恐怕就没有人敢考学了不少落榜者，在社会上自谋职业，同样为国家作出了贡献一个人应当把目光放得远一点，切不可鼠目寸光，一条道走到黑同样，这幅画还告诉我们另一个道理，客观条件的好坏

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