我们一起动手验证一下吧请大家参考例7自己再找一些例子，算一算，比一比，看商有没有变化学生举例验证，教师参与到学生的活动让学生在小组李分别介绍自己举例验证的结果反馈展示（实物投影）：你们所举的列子能说明上面的猜想是正确的吗如果不正确，你有什么要补充的（学生提出并板书：0除外，为什么说清楚）（先展示几个同学的作品，边展示边评价：他们的举例有效地验证了我们的总结是正确的然后展示一名同学的反例，咦，这里出现了问题，他的举例发现了另外一种我们一直忽略的现象0不成立记录下这可以载入史册的名字和算式正因为有他的缜密思考，才完善了我们的规律掌声向他表示感谢）阶段总结、提炼学法规律得到了，齐读谁能说一说我们刚才是怎样发现、完善这一规律的

今天是难忘的一天，也是在座的毕业生难忘的一天在此，我谨代表所有20__届毕业生，向我的母校和老师们致以最诚挚的感谢和最崇高的敬意三年前，我们，一群不太懂事的孩子，满脸稚嫩的来到这里，聚集在这里是母校，是老师，教我们如何学习，如何做人，让我们健康成长，健康成长三年的初中生涯今天就要结束了此时此刻，我的心情和在座的各位一样：虽然有相聚的喜悦，但也有无法掩饰的回忆和怀念……各位老师，谢谢三年来对我们的悉心教导传道、授业、解惑，你和你的学生都面临困难;开心，难过，奋进，你和你的学生是分不开的是你深情的凝视给了我们最坚定的信心;是你关怀的目光，让我们从容走进考场各位老师，谢谢教我们如何做人也许我们曾经任性过让你难过，也许我们曾经调皮过让你难过，但是请原谅我们，那是我们青春成长的真实故事，也正因为如此，我们永远不会忘记老师们的悉心培养

读懂梅州侨批，读活振兴发展之力历史遗存贵在活化，文化价值重在赋能读活振兴发展之力，核心在于跳出历史读当下、立足文脉读未来，做到以读促知、以知促用、以用促发展我们读侨批，不只是回望百年侨史、追忆侨胞风骨，更要读懂侨批背后蕴藏的侨缘人脉、侨情底蕴、侨商资源，找准文脉赋能产业、侨力助力发展的切入点深度盘活侨批文化IP，以侨为桥、以文聚力，活化侨乡资源、激活侨胞情怀，精准汇聚侨资、侨智、侨力，助力文旅提质、产业升级、城乡焕新，让沉淀百年的侨韵文脉，真正转化为推动梅州苏区高质量发展的持久动力深耕侨批文化、活化侨乡文脉、厚植侨界情谊，让侨韵焕发时代新生，让跨越山海的家国情怀代代赓续，为世界客都的高质量发展积淀深厚、持久的文化底气与奋进力量

可是，此时此刻，却把我们推向离别的车站，我真想让这个时刻停留，让我们继续大手拉着小手不要分开，让我们多看看你们一眼，真的，不想三年来的陪伴就此烟消云散但我知道，这只是我心中一个美好的期待，因为未来还有一个美好的世界留给你们去开创，去奋斗，去拼搏，我们不能太自私我只希望，孩子们，在没有我们陪伴的日子里，别忘了在松湖母校留下的美好的印记请记得小山上果实累累的荔枝林，双飞亭、地理园、生物园;请记得一汪清澈的未名湖、牵动烟波的杨柳，以及风雨球场前铺满紫荆花的路;请记得，我们在德育基地爬人墙、过电网，脚踏同学的身体过人桥，和班主任在一起，我们哭，我们笑，我们的心凝聚在一起时的情景;请记得运动场上我们拼搏的脚印，在校园节日里永不放弃的多才多艺的身影;请记得在课室、实验室、宿舍里、食堂中，无论是幸福的，还是悲伤的，无论是成功的，还是感到遗憾的，它们都是我们人生历程中一道道美丽的风景，是生命历程中动人的青春故事;孩子们，记得校园内的“孕育”雕塑吗

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