请同学们认真默读课文的1至5自然段，边读边用“____”画出有关的句子板书：举动2、学生边读边思考3、反馈交流(1)怀特森先生编造上课内容，有关猫猬兽的一切都是他编造出来的板书：编造“猫猬兽”(2)我们认真听课，认真做笔记，并按照课堂笔记答卷，却得都得了零分板书：测试得零分(3)我们这次测试的零分都将写进每个人的成绩报告单里板书：记入成绩单4﹑怀特森先生是怎样编造“猫猬兽”的从文中找出句子5﹑交流怀特森先生不仅编造了这种动物的名称，还说出它的生活习性及灭绝的原因，并且还把头盖骨给同学们看(这种动物从来没有存在过，可他讲授的时候却是“侃侃而谈”结合插图理解这个词)6、面对老师这样出人意料的举动，他的学生们有什么样的反应呢

经过老师的精心教导和灌输，我们成为了今天的我们我仍然记得六年级举行的运动会我是运动员之一我们的中文老师王老师给了我很多帮助由于天气原因，我们的六年级体育计划应提前进行接到老师的通知后，我没有吃早餐，所以我赶紧去上学老师看到我们时，他问我们是否吃过饭，我结结巴巴地说：“不”她一言不发地付了我钱说：“快点买早餐我饿了怎么能坚强”我很感激当我参加4×100米的赛跑时，我摔倒后疲惫的双腿变得柔软我们的中文老师伸出手帮助我他还亲切地告诉我，停一会儿我起身去鼓励我的肌肉拉伤您的问候给了我动力和信心正是由于老师的帮助，我在体育运动会上受到极大的鼓舞并取得了良好的成绩过去的所有事件在我的记忆中都是生动的，它们仍然留在我的记忆中

老人们从家里搬出靠椅，端坐着静静地等待姑娘们如同参加一次盛会，各个穿着利落的新装，唧唧喳喳地探讨着这次比赛谁会是赢家青年小伙虽然没有能亲身参加赛龙舟，却也是热情不减，脸上充满了欢喜小孩子们更是兴奋，在人群中钻来钻去，有一些调皮的男孩甚至爬到河边的高树上，占据着好位置，居高临下地往河中眺望而河中早已浮着四只最美丽的龙舟，船只狭而长，船舷上描绘着朱红的线条比赛在人们的翘首以待中终于开始了青年滑手们意气风发，头上腰上各缠着一束红布，在朝阳的光线下熠熠生辉鼓声响起，龙舟便如一支离弦的箭，在平静无波的塘河上来去如飞两岸看龙舟的人都大声呐喊，有的还把家中的锣鼓都拿出来，重重敲打助威，更有好事的年轻人把事先准备好的“连环响”鞭炮挂到树上点燃

2书本里的这只小蚂蚁都做了什么3书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书…… 教师根据学生对问题的理解相机指导教师总结：“书本里有了一个会走路的字”——这是一种十分灵动的生命的力量的冲击，是一种想象力的张扬正是有了这种独特的“气息”，书本里的故事才因为有了“小蚂蚁”而变得丰富多彩，变得神奇迷人课件出示教师总结 五、学生回读课文，复述课文教师可以引导学生转换角色来复述课文六、拓展阅读课件出示1阅读一些经典童话2对比一下这篇童话和以往的童话有什么不同小学四年级语文《诗人》教学教案二 学习目标： 1、掌握本课8个生字，认识一个字理解“孤零零”“随手”“乐意”等词语

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