4指名介绍：冯三保是怎样组织乡亲们打败敌人的5引导想象：冯三保回村是怎么布置大家迎敌的6理解文中词语“喊声震天、纷纷倒下、连滚带爬、狼狈逃跑”，体会乡亲们的勇猛以及敌人的惨败7学生练习有感情地朗读课文第二自然段8教师导言：冯婉贞是如何按照作战计划组织乡亲们又一次打败敌人的（引入学习课文4—6自然段）（1）学生大声读课文4—6自然段（2）指名说说冯婉贞是怎样组织大家打败前来报仇的敌人的（3）学生有感情地齐读课文4—6自然段（4）引导联想：你现在知道冯婉贞制定的作战计划是什么吗（5）启发感悟：从这个故事中，你感觉到冯婉贞是一个怎样的人请找出文中具体语句来说明A、学生自由发言B、教师引导体会文中的重点词句，感悟人物的特点

老师站起来，背着我走她走得很慢，额头上不时冒出晶莹的汗珠我心想：我是六年级的学生，体重和老师差不多我的老师怎么会记得我过了一会儿，一个骑着摩托车的男老师碰巧遇到了我们老师喊：“李先生，孩子肚子疼，想去医院你能载我们一程吗”李老师说：“快上来”老师扶我上了车，坐车来到医院然后就去看医生了看完之后，我一直给我端茶倒水一股暖流涌上我的全身老师为我们付出太多，我举不出例子俗话说“一日为师，一生为父”谢谢您的好意，老师就像蜡烛，我们会给一点点热和光，给人光明和温暖老师，您给我的恩情我一辈子都难以报答，我永远不会忘记您我必须更加努力学习，用我的成绩回报你毕业答谢晚宴致辞【篇3】亲爱的老师、同学们：大家好我非常感谢大家从百忙之中抽出时间参加今晚的宴会

这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情5、从写法上说：(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧使人想起：千里的雷声万里的闪使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵(2)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美五、课堂小结1、《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞它以诗一般的凝练而又富有动感多余眼，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌虽然现在的大西北依然经济落后，但是我们从那些茂生生的后生身上，从那隆隆四安塞要构声中听到了生命的力量

不善表达的翠翠，拿出芦管去吹，而爷爷那抒情的曲调，使翠翠的心变的安静起来景物描写含蓄的写出了人物内心世界复杂的变化第四处，温柔的月光，天籁般的虫鸣，这一切是那么自然，那么安详，那么淳朴，翠翠和爷爷在这样的环境下说故事，自然的美和人性的美合成一副优美的生命形式，这正是作者所说的“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”全文类似这样的景物描写很多，它与作者所要表达的主题，必然有着密切的关系讲解：景物描写不仅为人物的活动提供了场所，不仅形象的表现了人物的内心，而且衬托了人物的美环境美、人性美，这是相得益彰，相互表现的2、探究文章的文化内涵和主题讨论：作者在创作谈中说，他要表现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，你认为这篇小说所表现的这种人生形式究竟是什么样子

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