”由此可见，使学生具备口语交际的基本能力，是我们当前进行课改的行动准则在英语教学中重视对学生口语交际能力的培养，是学生英语素养形成与发展之必需但目前的口语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养学生的口语交际能力，成为我们急待解决的问题一、概念的提出所谓口语交际,即交际双方为了一定的目的,运用恰当、准确、规范的口头语言,采用一定的方法,进行思想交流的言语活动口语交际是双向互动的过程,在双向互动的语言实践中培养学生的口语交际能力“口语交际”最先出现在外语教学,它采用了崛起于70年代的交际教学法,以培养交际能力为目的,对于提高学生实际运用语言的能力很有效果美国心理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料

3、建立克的质量观念4、单位换算⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克= 1000克如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号三、拓展应用一个鸡蛋重（）一个西瓜重（）2、 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )k3、实践活动我的体重、同伴的体重、一土豆，我的书包我的估计称量结果4、想一想：1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些四、总结反思，拓展升华1、引导学生总结本节课中有何收获2、布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂

6、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率对部分差生实行义务补课，以提高成绩按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评7、 严格按照教学进度，有序的进行教学工作用心去做，从细节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作九年级上册数学教案【篇3】一、指导思想：九年级数学以党和国家的教育教学此文转自方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学都能够在此数学学习过程中获得最适合自已发展的广泛空间

让我们听个故事22Let’s listen to the tape让我们听磁带23Let’s watch TV / a play让我们看电视 / 看表演24Let’s say it together让我们一起说25What did you hear你听到什麽了26Who has finished谁做完了27Who want to try谁想试试28How do you know你怎麽知道的29Which one do you like你喜欢哪一个30Put your hands on your knees把手放在膝盖上31Attention注意32You are right你是正确的33You are so good

• ·身体2处发黄，1处变红，或是肝出问题了，及时体检，避免拖成肝癌
• ·备孕好久都没动静，你是不是排卵期找错了？
• ·碧螺春的传说
• ·为何越来越多人骨癌？身上哪些现象，值得我们需要警惕？一文告知
• ·不产牛肉的汕头成牛肉火锅之都
• ·胃溃疡症状表现有哪些 胃溃疡的症状
• ·都说吸烟有害健康，抽了几十年的老烟民却不患肺癌？
• ·阿勒泰市第三中学：以法润校 守护民族团结之花
• ·谷雨养生吃什么比较好
• ·小学二年级语文《江上渔者》优质教案
• ·不只是“看”，更能“玩” 各地美术院校毕业展轮番亮相
• ·这一街区，走出了超100家上市公司！老外拖着行李箱来“扫货”
• ·肝癌的治疗方式应如何选择？医生：需从这5个方面进行考虑！
• ·沪港企业家圆桌会暨海联会走进普陀活动举行
• ·人教版二年级下册数学教案优秀9篇
• ·肾结石怎么治最好