作为教师我们要转变自身的角色，确认自己新的`教学身份我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必须要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探索，创新教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率在教学方法上，教师应多采用启发式教学教师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发现问题，解决问题，并帮助学生自主地总结归纳

泻向沙洲，注入沟壑，潺潺不止陨落潭中，水深邃而丰盛，响声宏大若雷;疾流而不息，形如鼎水沸腾洪波奔驰，飞沫跳跃，水势急转，猛悍迅急而后安然长往，奔流寂然无声，自然归向太湖去势浩荡无边，安适徐缓荡漾银白水面，充满湖泽，溢入池塘在这里，蛟龙赤螭，䱭䲛浙离，鰅鳙鳍鮀，禺禺魼鳎，奋鳍摇尾，抖鳞展翼，潜藏深岩鱼鳖喧闹，万物众集，大珠小珠，照耀江边蜀石、黄碝、水晶等玉石，像石头一样堆积，色泽灿烂，光采焕艾，丛聚其间大雁、鹔鹴、黄鹄、野雁、野鹅、属玉、交精、旋目、烦鹜，庸渠、箴疵、鸬鹚，群集结队浮于水面悠然漫游，自在漂流，摇摇荡荡，息于沙洲，衔食水草，咀嚼菱藕在这里，崇山高起，雄伟峻峭，深林巨树，险峻不齐九嵕立，南山巍峨，山势似甑似锜，陡峭崎岖

3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的和小组内的同学们交流交流自主学习你是怎样记住这几个字的（1）借助拼音读准字音（2）说说结构记字形全班交流（1）识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的'“波”表音加一加的方法：三加一竖就是丰（2）教师指导：丰：三横中的中间一横最短收：第一笔是竖提，一笔写成右半部分是四笔反文桃：左窄右宽（3）组词4、指导书写（1）教师范写，指导汉字运笔、占格（2）学生照田字格里范字描红、书写教师巡视指导（五）作业抄写生字和词语第二课时教学目标：1、通过朗读，认识各种水果2、学会本课中的4个生字教学重点：通过读词语、读句子识字

如8点半就是时针指到8和9中间，分针指到6点请幼儿在操作中感知（有的小朋友说6点半就会起床，半点应该如何表示看王老师，分针就像一个小孩跑得比较快，时针像一个老爷爷跑得比较慢分针这个小孩跑一圈，时针老爷爷才走一个格表示一个小时那半个小时就是半点，就应该是小孩跑到一圈的一半的时候，这就是半点如3点半，示范给幼儿看）3、老师简单讲述分针走一圈，时针走一格的规律4、和幼儿分两组做游戏13个幼儿和一个老师一组，其中12个小朋友分别站在12个数字上作钟表，一个幼儿和一个老师做时针和分针在钟表内拉手转圈中间幼儿听到老师的口令跑到相应的数字前的小朋友面前站好配合老师站到12点指导老师在做游戏时说：“钟表钟表滴滴答，小朋友们听准它

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