五、作业：1、你赞成父母做法还是孩子做法，为什么2、准备分角色朗读课文语文七年级下册教师授课教案（精选篇5）《散步》1、教材简析(本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用)莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求2、教学目标通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标 为：1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养3、教学重点和难点教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际;至于教学难点 ，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方

学校教育要树立健康第一的思想”自1990年起，中国学生营养促进会在每年的5月20日均组织开展学生营养宣传活动16年来，这项宣传活动得到广大师生、家长的欢迎和许多营养学专家的积极参与、支持，在有些地方已经形成了固定的“学生营养日”为了使学生营养宣传工作更加广泛、深入、持久地开展下去，促进学生营养宣传工作的制度化，经研究决定，每年的5月20日为“中国学生营养日”随着生活水平的提高，中小学学生的营养健康状况明显下降根据国务院新闻办公布进行的“中国居民营养与健康现状”调查显示，我国青少年儿童膳食中热量供给已基本达到标准，但蛋白质供给量偏低，优质蛋白质比例少，钙、锌、维生素a等微量营养素供给明显不足;我国的居民是营养过剩与营养缺乏两个问题并存

)(2)师小结：(出示课件：这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人和事，及秋天带给我们的欢乐)三、品秋天──评析习作，交流真情课件出示：出示范文四、写秋天──引导习作，抒发真情1、同学们，那怎样才能写漂亮秋天的美景呢(出示课件：写作的方法)2、秋天的景色的确很美，那现在就请你提起笔，把你心中的秋天写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗3、学生写作学生开始写一幅秋天的图画五小结延伸：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改板书设计：看图知中心，观察有顺序，写一幅秋天的图画，写作有条理，用上好词句

(1)画出句中表示动作的词(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么b急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着(1)这句话把什么比作什么(2)饿狼给我们留下的是不太美好的形象，可我却把自身比作饿狼，那样贪婪地读着，这样写有什么好处(表现出作者如饥似渴地读书)(3)你在生活中有这样的体验吗说一说(4)结合生活体验，相机指导朗读c我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了其实，我的心里却高兴地喊着：大些再大些(1)读了这句话，你发现了什么(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的)(2)这样写有什么好处(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度

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