2．巩固字、词，指导写词“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑“蝴”左中右结构，相互要靠近些“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折3．学生写字4抄写词语表中列出的词语第二课时一、复习旧课，导入新课复习生字、新词，检查生字、新词掌握情况二、分段读议，加深感悟1．第一自然段a请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述b大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读c配乐朗读这一段2请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下大青树下的小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的

使用舌下含服剂型进行治疗的患儿可出现口舌发痒发麻、口腔黏膜水肿、腹泻等胃肠道不适等症状，重复上次耐受量3～4次再开始增加剂量四、非特异投射系统是怎么形成的 由丘脑髓板内核群等弥散性投射到大脑皮质各区的非专一感觉传入通路从机体各感受器传入神经冲动，进入中枢神经系统后，除嗅觉纤维外，都要通过丘脑交换神经元，再由丘脑发出特异性投射纤维投射到大脑皮层的特定区域，故将这一投射系统称为特异性传入系统它具有点对点的投射关系，每一种感觉的投射系统都是专一的非特异性传入系统可分为网状结构上行激动系统及丘脑非特异性投射系统两部分前者是指特异性传人纤维经过脑干时，发出侧支与脑干网状结构的神经元发生突触联系，通过其短轴突多次换元后到达丘脑的中线核群等非特异性核团

从婴儿身体发育的角度来看，八个月的宝宝是练习爬行的最好时机此时，无论认知水平或运动能力，婴儿都适合爬行当宝宝有意识地地想要拿到他想要的东西时，他会找到一种方法来获得它在这个时候，爬是他获取物品的最佳方式，此时我们必须让宝宝勇敢地爬上去婴儿爬行可以锻炼手臂和腿部肌肉，为下一步行走奠定良好基础爬行时手脚必须保持协调，大脑必须控制四肢运动，这也锻炼了宝宝的大脑，宝宝爬行其实也在提升他们的空间感爬行有这么多的好处，你还愿意阻止孩子爬吗除此之外，放手让孩子爬还有一个特别好的好处，可以释放我们的双手穿上孩子的衣服，让孩子自由地到处爬行我们只需要在他旁边静静地看着，其实带孩子就应该这样，我认为外国母亲单独带几个孩子之所以没有我们那么累，很大程度上也与敢于放手让孩子自由的活动有关

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