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四、展开想象,获得启示童话故事富有想象,在教学时我也紧抓这一点,在学生读文中引发学生的想象,在想象中受到启示如课文引导学生想象种子在泥土中的难受及生长时的努力,体会愿望的实现要经过不懈的努力;想象手推车装着东西跑来跑去的快乐以及椅子看似休息,却还给人们提供方便,感受它们在奉献中获得快乐的心情潜移默化地让学生在读童话中受到启示,这也就达到了童话教学的目标在看到优点的同时我也感到了课堂中的不足:1、学生在评价种子的表演时很精彩,不但从动作中体现心理,还从神态上进行了评价,如果此时再让另外一个学生演种子,其余学生朗读,相信种子那种为了实现愿望的不懈努力的精神一定会在孩子们的心里扎根、发芽,学生对读演结合的学习方法也会掌握的更熟练

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专项计划吸引了保险、银行理财、券商、信托、产业方及地方国资等十余家机构参与投资多元均衡的投资者结构增强了产品二级市场的流动性,也反映出各类型投资者对优质资产的认可本专项计划由Brookfield Asset Management(以下简称博枫)发起,并由其境内公司担任原始权益人及运营管理机构,体现了其长期深耕中国市场、持续支持实体经济高质量发展的坚定承诺未来,博枫将继续深度结合国际成熟的资产管理经验与中国住房租赁市场需求,积极参与并支持长租公寓市场的长期可持续发展自2023年顺利完成首单机构间REITs发行以来,上海证券交易所持续完善审核机制,着力拓宽基础资产类别,积极推动业务模式创新,以提升存量资产盘活效率及对实体经济的支持作用,相关工作已取得明显进展

(睡得很沉,睡得很香)大海熟睡时是什么样的(朗读课文第二句)4、大海真的抱着明月背着星星吗(这里是说明月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了;星星映在海面上,像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了)5、最后课文把大海轻轻的潮声比作(她的鼾声)小结:全文用了拟人的手法,把风儿,浪儿,大海都想象成了人,描写他们白天闹啊,笑啊,晚上睡觉了的情景(解释什么是“拟人”)四、朗读指导温柔的,轻轻的读,注意停顿风儿/ 不闹了,浪儿/ 不笑了,深夜里,大海/ 睡觉了她抱着/ 明月,她背着/ 星星,那/ 轻轻的/ 潮声啊,是她/ 睡熟/ 的鼾声全班跟磁带读→个人读→小组读(比赛)→谁想读谁读→齐读五、填空练习()()明月()()()潮声()()星星()()()鼾声六、背诵课文第二课时一、朗读课文二、教学生字月:独体字,共4画,第一笔是竖瞥
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