Step 4 PairworkaT—S: where did Tina go on vacationShe went to the mountainsbAsk the students to practice in pairs as we 1cThen they will come to the platform and click on the number to choose a picture and act it out randomlyPurpose: “Task-based”teaching method is used here to develop the students’ability ofcommunication and their ability of co-operation will be well trained

3、情感目标：通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情三、重点难点：重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义四、设计理念：本课的课题暗示了文章的中心思想，它既是重点，又是难点教学中，扣住课题，从整体入手，逐步深入，最后回归整体新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”因此在教学过程中，我尽可能地营造浓烈的朗读氛围，吸引学生融入情景，为学生提供充分的朗读时间，创设多样的朗读形式，提高学生朗读的积极性，帮助学生准确理解语言文字，体会课文内涵

最终，全部罢免案遭“零封”，这一结果如同一记响亮耳光重重打在赖清德当局脸上，充分反映台湾社会对其撕裂社会族群、限阻两岸交流的强烈不满，也清晰表明，要和平、要发展、要交流、要合作才是台湾社会的主流民意经济产业沉疴愈重，政策承诺“跳票”频频 经济增长率和人均GDP是赖清德最爱炫耀的“成绩单”讽刺的是，从英国《经济学人》到岛内财经媒体，都在忧心“台湾病”，认为台湾患有“过度依赖半导体单一产业、薪资长期停滞、资产泡沫化、贫富极端分化”的经济沉疴曾名列“亚洲四小龙”的台湾，如今缺水、缺电、缺地、缺工、缺人才的“五缺”困境加重；农渔、轻工等传统产业与服务业持续萎缩，中小企业举步维艰；大量非科技从业者陷入“穷忙”困境，近70%劳工薪资低于平均

问：你的年龄乘以2加3等于多少学生说出结果，教师猜测年龄，并问：你们知道我是怎么做的吗学生讨论并回答二、知识探究:1、方程的教学（投影演示）小彬和小明也在进行猜年龄游戏，我们来看一看找出这道题中的等量关系，列出方程大家观察,这两个式子有什么特点讨论并回答：什么是方程方程有哪些特点2、 判断下列式子是不是方程（1）X＋2＝3（是）（2）X＋3Y＝6（是）（3）3M－6（不是）（4）1+2＝3（不是）（5）X＋3＞5（不是）（6）Y－12＝5（是）三、合作交流1、如果告诉我们一些实际生活中的问题,大家能够自己列出方程吗（投影演示）情景一：小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周树苗长高约15厘米，大约几周后树苗长高到1米

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