这样可以充分调动学生的学习热情，培养协作精神这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间，让学生质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在讨论交流中产生的产生的疑问可由学生互相解答，然后再由教师进行补充四、万水千山总是情（8分钟）（一）拓展迁移欣赏一段视频，走出语文的范本，走向课改中倡导的“大语文”境界（二）课堂总结打破按部就班的教师总结，改由学生总结这不仅是对学生学习成果的检验，而且这种生成性的信息反馈更加准确有效，可以使得教师对自己的教学策略进行调整和完善（三）作业布置设计意图：注重学生知识迁移，学以致用，举一反三这一时期还是学生注意力的反弹期，反弹期是巩固知识的最好时段，让学生总结，能使得课堂所学知识在大脑中留下清晰印象

嗓sǎng子zi有yǒu痰tán怎zěn么me去qù除chú您好hǎo，很hěn高兴xìng为wèi您回答，1、多duō喝hē水shuǐ多duō喝hē水shuǐ可kě以yǐ稀xī释shì喉hóu咙lóng的de分fēn泌mì物wù，减轻qīng分fēn泌mì物wù对duì呼吸xī道dào造zào成chéng的de刺激，更gèng容róng易yì被咳hāi出chū在zài咳hāi嗽sòu时shí也yě可kě以yǐ用yòng手轻qīng轻qīng拍pāi打dǎ后hòu背bèi，最好hǎo可kě以yǐ弯wān下xià腰yāo，这zhè样yàng可kě以yǐ更gèng容róng易yì将jiāng痰tán咳hāi出chū

教学反思：1、本节课主要采用过程教学法训练学生的写作过程教学法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务课堂是写作车间，学生与教师，学生与学生彼此交流，提出反馈或修改意见，学生不断进行写作，修改和再写作在应用过程教学法对学生进行写作训练时，学生从没有想法到有想法，从不会构思到会构思，从不会修改到会修改，这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心

世界杯小组赛程过半A、B、C、D、E、F三组前两名稳稳锁定淘汰赛门票其余小组多支队伍凭借两连胜提前锁定出线资格一文带你盘点小组出线形势 ⚽ ABCDEF小组赛收官 世界杯32强已确定19个席位 48支球队将被分为12个小组（每组4队），小组前两名直接晋级，再加上8个成绩最好的小组第三名，共同组成32强淘汰赛目前，A、B、C、D、E、F三组赛程已全部收官，已锁定19个席位△图源：FIFA 1 A组：墨西哥、南非△墨西哥3-0捷克，连胜收官头名出线小组第一墨西哥、小组第二南非双双晋级墨西哥三战全胜零失球稳居头名；南非末轮绝杀韩国拿下小组第二，队史首次闯入世界杯淘汰赛；韩国位列小组第三，出线资格待定；捷克垫底淘汰

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