教学难点：通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达教学准备：1教师关于松鼠形态及生活习性的课件2学生查找有关松鼠的资料3学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍教学时间：三课时教学过程激发兴趣导入新课一、 出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗请把你知道的给大家说一说今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的`内容二、初读课文，自学生字1、 读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题2、自由朗读课文，做到正确、通顺标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么

六、提高书面表达建议：(Suggestions)1准确记忆单词2掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等3经常进行写作练习4适当背诵作文参考答案5大量阅读七、作业(Assignment)发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成高中英语写作课教案（篇5）一学情分析英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，教师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍然很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与衔接能力弱

另外，有的患者还会出现，舌头疼痛或吞咽困难的表现，同样需引起注意6、嗜睡，频繁打哈欠脑溢血会导致患者脑部血氧供给不足，使大脑产生功能性失调这时，患者会不自主的增加打哈欠的频率，来改善脑部的缺氧环境同时，受脑部缺氧影响，会使患者有强烈的疲惫感，就算睡眠充足也难以缓解症状7、流鼻血脑溢血颅内压力升高，会导致鼻腔血管硬化，使鼻腔血管弹性降低发生脆化，容易产生血管破裂，引起流鼻血的症状所以，当流鼻血的症状与上述情况同时发生时，一定要引起重视，不要与一般性流鼻所血混淆，需及时去医院检查治疗，预防脑溢血的发生综上所述，脑溢血有危险性高、发病性急、施救时间短的特点，所以只有提早发现其病发先兆，才能有效进行救治，降低其对患者生命的威胁

听力中相关的年代和时期，在之前热身中已熟悉，把时间排序，提高对数字听力的敏感度step4:second-listeninglisten again and take some notes for the detailed information( who &when)分组讨论思考学生回答问题听细节，此作品是什么人在什么年代创作提高学生听力中把握细节的能力step5: game time (江南style)学生观看视频再上台表演小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，调节课堂氛围，激发学生学习兴趣step6: conclusion and evaluation思考讨论并回答让学生对本节课进行总结，反思自己所学

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