看下面的算式，说说运算顺序86—6×810×30÷545+35÷593+26–40学生说一说这节课我们继续学习混合运算二、学习交流，探究新知1出示情境图，提出问题观察，说说发现了哪些信息，能提出什么数学问题（苹果图）3篮苹果一共有多少个2、解决问题：3篮苹果一共有多少个（1）根据信息想一想：解决这个问题需要几步计算第一步求什么列式：60—38=22（个）22×3=66（个）说说每一步求的是什么你能把上面的两个算式合并成一个综合算式吗（2）综合算式：60—38×3这样可以吗说说理由观察算式发现：根据混合运算的运算顺序可知，要先算乘再算减，不符合题目的意思，怎么办呢怎么才能让别人知道要先算减呢学生想办法

他们修剪枝丫、补植幼苗、检测虫害，抚育间伐、种下肉桂茶树等经济作物、建设小水电站，默默无闻，花半个世纪跑出一场绿色接力赛“我们种的、守的是树，更是精神的种子只要这股劲还在，就永远有新的林海在脚下生长”陈金棠说青山不负人： “绿色家底”越攒越厚 走在郁郁葱葱的岳山林场，红豆杉、罗汉松、樟树、楠木等古树名木挺拔耸立，满目苍翠山脚下的“十里水果长廊”，砂糖橘、百香果、贡柑等水果应季供应不远处，蓝钟温泉、古树公园吸引了一波波游客这些年，谭鹰和同事们见证了保护区的一系列可喜变化1992年谭鹰来到岳山林场工作时，差点被艰苦的条件劝退“这片林子是我们在最苦的日子里栽下的，现在需要你们来守护”老一辈造林人的话让他留了下来

（板书）学生齐读一遍师：这就是今天要学习的内容（板书课题：加法交换律）［评析：在学习加法交换律时，遵循先观察，再交流，让学生初步感知规律；再举例验证，进而发现总结规律，这样一个思路来教学的在这个过程中，让学生经历知识的形成过程，感受到成功的喜悦，课堂氛围和谐、活泼、宽松］（三）学习用喜欢的方法表示师：刚才是咱们自己发现了加法的这个重要的规律，你能不能用喜欢的方法表示出来师：先把你的想法和同桌交流一下谁来说一说你的想法生汇报，师板书：a+b=b+a（师：你能告诉同学们a、b分别表示什么吗提示学生这两个字母可以是任意的两个数）甲+乙=乙+甲△+○=○+△师：同学们说出了这么多的办法，通常情况下，我们可以用字母表示

当然，也有我们在上面所指出的淋漓尽致、酣畅痛快的生命境界人与自然处于一种互相激发的状态，终于将本来地方色彩颇浓的西部风情上升到一种具有普遍意义的人文境界四、练习： 1、抄写生字词2、语文活动：(见课文第3页)①②两小题任选一题，完成后写在练笔本上小学五年级语文《巩乃斯的马》优选教案范本二 教材分析： 本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，获得水到渠成的效果教学目的要求： 1、认识识字表生字，读准发音，记清字形2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方

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