二、分析课文内容(一)分析课文第一部分问：1、春天到来之际作者的心情是怎样的哪个地方可以看出(渴望春天的急切心情———盼望着，盼望着)板书：盼2、这里运用了什么修辞方法来写有什么作用(用反复，拟人的修辞手法，形象生动地突出作者盼春的急切心情)3、小结：文章第一部分只有一句话，作者通过抒情的手法，运用反复、拟人的修辞方法给我们写出了他渴望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我们也产生了同感，同样渴望春天尽早到来板书：抒情(二)分析课文第二部分1、终于迎来的春天是怎样的呢作者在一开始便用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，指名学生朗读这段话，其他学生找出这句话(一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼

他主张：国君要有仁德，施行仁政，才能治理好国家，让国家长治久安九年级上册语文作文教案（精选篇5）学习目标1认识别里科夫这一人物形象及其典型意义;2幽默讽刺手法教学时数：一课时教学步骤一、导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫★契诃夫(1860-1904)是十九世纪末__杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家(世界短篇小说，法•莫泊桑、俄•契诃夫、美•欧•亨利)之一鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家”列夫•托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》

3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法4、感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感教学重点难点： 1学习对“马”的两个场面描写2体会“马”的精神和“人”的情感的合拍教具准备：录音机、录音带、课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 前面我们学习了《天马》和两篇有关写马的古诗我们今天要学习的是当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》二、初读课文： 1、出示生字词： [1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确你对那些词不理解谁能来解答你是怎样解答的(学习方法的指导) [2]你认为那个字容易写错怎样写漂亮2、指名朗读课文 课文写了什么(抓内容)学生速读课文，明确：夏天雨中群马奔腾

lào，lu，là4、师：“生字词回到句子里了”让学生读有关句子句子：(1)因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势(2)英子犹豫了一会儿，慢呑呑地站起来，眼圈红红的(3)从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁5、出示第一组生字让学生两人一组用自己喜欢的方式识难的字6、写一写：(1)教师在黑板上范写以上2个字(注意关键笔画在田字格的位置)(2)学生在书上的生字表中给生字描红，再用练习本把难写的生字练习写1至2个，及时展示学生写的字，作简单的评价三、读课文指名简单说说课文主要讲了件什么事(出示填空，让学生说说)四、读课文(前后对比)，体会人物的变化(由于忽视了读的环节，此环节放入第二课时)1、师：让我们一起走进小英的生活，看看以前的小英是个怎样的孩子

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