教学难点：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解教学准备：课件、计算器等教学过程：一、创设情境 生成问题1、课件导入同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数(出示投影)1994年首都北京的人口有一千零五十一万光的速度是每秒二十万千米地球离月亮大约有三十八万四千四百千米在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数(板书课题)2、介绍主题图(出示主题图)2000年我国进行了第五次全国人口普查让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据(课件出示：我国人口)谁能尝试读出上面这些数指名读数，并让学生说说他是怎样读的二、探究交流 解决问题出示例1：13819000这个数有多大呢

(刺猬)，一种长有许多刺的小动物把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍②出示“ci”小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节4教学S①看图，图上画的是什么(蚕)，蚕在干什么(吐丝)请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读②前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢

我们在国旗下立志从此要好好学习，天天向上老师赠予我们智慧钥匙，开启智慧大门，带领我们遨游知识的海洋，徜徉学识的星空从此，我们在明亮的教室快乐地学习，面对一个个问题迎刃而上，直到解决;我们在田径赛场上尽情地奔跑，在阳光下展现我们的朝气与英姿，如同雏鹰在翱翔于蓝天之上;我们在课间时分返璞归真，又是一个个童真的孩子享受童年的欢乐和同学一起游戏，一起玩耍，一起谈笑，一起歌唱，母校记载着我们的故事，珍藏着我们的经历恩师在前方引领着我们，谆谆教诲是未来的导航标，丝丝关爱是人生的保护伞让我们在他们的心血与辛勤汗水下茁壮成长师传身授，传递着知识的力量，和我们一起笑，一起跳，伴我们走过梦想旅程谢谢您，老师六年的光阴，稍纵即逝，心中的美好记忆，依然犹新，充满温馨

这条光的旅程，也是科技创新和产业创新互融共促的过程绵阳曾面临“科技强、产业弱”的困境，近年来以新型研发机构作支点、中试平台建设为纽带，创新链产业链同频共振，截至去年，高新技术企业已达1042家光子技术研究院，便是由绵阳游仙区与中国工程物理研究院激光聚变研究中心共建，助力当地构建起全链条创新生态一名科研院所负责人说得形象：“希望以市场化方式把更多绝活摆上货架，打造‘科技义乌’”这个比方，点出融合之要，也藏着转化之难从实验室到生产线，中间隔着多个环节关山怎越技术不会自己走路，让它迈开步子的，终究是人，攻坚前沿的人、懂行识路的人、牵线搭桥的人、保驾护航的人…… 参观科技城时，对专业技术了如指掌的讲解员并非院所专家，而是本地干部，令人印象深刻

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