三、巩固练习，应用平均数1、书本练一练(课件逐个出示笔筒)第1个笔筒有( )枝，第2个有( )枝，第3个笔筒有( )枝怎样移动笔筒中的铅笔，找到平均每个笔筒有多少枝铅笔(课件动态显示移多补少的过程，然后逐步变化为条形图)我们也可以用条形统计图来表示，这样更直观(显示移的过程)交流：当然，你还可以怎样来解决这个问题(求和平分)如果用求和平分，怎么计算综合算式2、第一题出示丝带图，提问：这时你能用移多补少的方法一下子找出它们的平均数吗估一估，平均长度到哪儿想一想，应该在多少厘米到多少厘米之间(平均数在最小数和数之间)算一算，让学生独立列式解答，再交流提问：如果每条丝带都增加1厘米，平均长度会有什么变化

在这里，我们共同祝愿母校的明天更加美好，更加灿烂，我们也衷心祝愿每一位老师身体健康、工作顺利，祝愿学弟学妹们继续开创美好的未来在即将踏上新的人生旅途的时候，我们所有人都将记住：没有大海的壮美，可以有小溪的娟秀，没有高山的巍峨，可以有山路的曲折，没有激昂的乐章，可以有抒情的小调长风破浪会有时，直挂云帆济沧海在以后漫长的人生旅程中，找到自己的方向，做个的自我这样的人生也美丽2021毕业典礼致辞演讲稿2尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们、朋友们：大家上午好我是来自__届本科毕业生___很荣幸，能够作为学生代表在这么难忘的场合上发言我想辅导员让我做学生代表发言还是挺合适的，因为我的性别代表了男生，而我的姓名代表了女生

第三类⑨他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家我的祖父是一个中国标本式的农民，到八、九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动三、品析母亲形象此教学环节分为三个层次（一）品析文中怎样用“还”字句来直接刻画母亲形象1、学生品析：上述①—⑥句中的“还”一词，各写出了母亲怎样的性格特点2、学生明确：①②句写出了母亲的勤劳，③④句写出了母亲的聪明能干，⑤句写出了母亲的宽厚仁慈，⑥句写出了母亲同情支持革命3、教师点拨：上述每一个句子都是一个典型的事例，是一个生动的画面，作者以此直接刻画了母亲形象（二）品析文中怎样用“还”字句写“我”来丰满母亲形象1、学生体会：第⑦⑧句中的“还”的表达作用

目前，川渝两地的主流成麻规则都包含以下要素： (1)基本规则： 使用条、筒、万三种花色共108张牌，不使用字牌; 可碰、杠牌，不可以吃牌; 允许一炮多响(2)缺一门： 和牌时条、筒、万三种花色最多只能有两种，称为“缺一门”如果流局时某一家手牌中还有条、筒、万三门牌，称为“花猪”“花猪”一般要按8倍底分甚至更高向未和牌者赔付近年来“定缺”规则愈发流行，已成主流规则所谓“定缺”，即拿完起手牌后，就必须决定不要哪一种花色数牌，决定后不允许更换;并且在本局任意时段，手牌中只要有这种花色数牌，就不允许出其他花色的牌

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