（3）传说你真聪明，还知道“仙鹤”这个名字的由来，把这句话再读给大家听一听4、质疑5、多么美丽的丹顶鹤，你能在脑子里记住它吗老师提示一下，可以借助动作6、学生练习，指名背7、齐背四、精讲第4小节1、这些丹顶鹤真漂亮，有美丽的颜色，美丽的体形，还有美丽的姿态，难怪大家都喜欢它们，它们从遥远的北方来到了黄河之滨，开始了新的生活，瞧，它们多快乐（幻灯）练说：用上“有的……有的……有的……还有的……”句式大家看着图，用上，自己练一练，指名说2、书上有一个词语写出了丹顶鹤幸福安宁的生活，自己读一读第4小节，找一找（板书：无忧无虑）3、它们生活得很幸福，书上也写得很美，老师相信你们能读得更美，谁来试一试，女生读

卒 赠礼部侍郎， 谥号忠主持建造了我国现存年代最早的跨海梁式大石桥泉州洛阳桥， 蔡襄为人忠厚、正直，讲究信义，而且学识渊博，书艺高深，书法史上论及宋代书 法，素有“苏、黄、米、蔡”四大书家的说法蔡襄书法以其浑厚端庄，淳淡婉美， 自成一体二、阅读资料，感受柳永1、阅读书本资料“书法大家蔡襄”2、文中介绍了蔡襄，你能向大家介绍一下吗3、蔡襄是宋代著名书法家,其风格是什么三、了解蔡襄，分享体验1、阅读书本中的“相关链接” ，了解唐宋闽籍书法大家2、福建历史上还有很多的著名书法大家，你知道他们是谁四、总结课题，课后延伸1、学习了今天的内容，你知道了什么2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名书法家，让更多 的人了解福建的历史文化

【新课讲授】1教学圆柱体积公式的推导(1)教师演示把圆柱的底面分成16个相等的扇形，再按照这些扇形沿着圆柱的高把圆柱切开，这样就得到了16块体积相等，底面是扇形的立体图形(2)学生利用学具操作(3)启发学生思考、讨论：①圆柱切开后可以拼成一个什么立体图形学生：近似的长方体②通过刚才的实验你发现了什么教师：拼成的近似长方体和圆柱相比，体积大小变了没有形状呢学生：拼成的近似长方体和圆柱相比，底面的形状变了，由圆变成了近似长方形，而底面的面积大小没有发生变化近似长方体的高就是圆柱的高，没有变化故体积不变(4)学生根据圆的面积公式推导过程，进行猜想：①如果把圆柱的底面平均分成32份，拼成的形状是怎样的

生肉、水产品等及时冷藏或冷冻，熟食、剩饭菜室温存放不超过2小时，冷藏不超过24小时2严守加工规范生熟分开，刀具、砧板、容器严格区分使用；肉类、蛋类、水产品等彻底烧熟煮透，剩饭菜再次食用前彻底加热；处理食材前后、饭前便后严格洗手，定期清洁消毒厨房环境及餐具3强化饮食安全意识家庭聚餐、集体用餐时不食用未彻底加热的凉菜、卤味、生食水产品；外出就餐选择证照齐全、卫生条件良好的餐厅，慎食生食类、冷加工类高风险食品4掌握应急处置要点食用可疑食物后出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻、发热等症状，意识清醒且无禁忌者立即催吐（孕妇、老人、儿童及意识不清者不可催吐），尽快携带剩余食物样本就医，并告知同食者及时检查文字：范颖 通讯员：粤疾控

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