哪两条道路是互相垂直的可以让学生画个草图3、第三题先估计，再量出下面各角的度数思考，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数，该怎么办(把角的一边延长)4、第四题(1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度A、学生试做，同桌交流，再全班交流B、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半C、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角小组合作，可画一画(2)用长方形纸分别折出45°，135°的角可先让学生独立操作，再全班交流三、复习用量角器测量角的大小练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，再用量角器测四、运用知识解决问题：1、练习二第5题：这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题

（2）第二层练习：联系生活，丰富联想让学生列举一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个苹果②今天妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼（3）第三层练习：分组进行拼图比赛要求：先算出图片上算式的得数，然后拼出一幅美丽的图画小组合作，比一比哪个小组算得快，图画拼得最美，最后由学生互相评选出优胜小组，奖励一面胜利红旗（四）总结、归纳：先询问学生学会了什么最后质疑小学一年级数学教案通用篇5一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣为此，训练学生的思维活动是重中之重在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一

2、心肌梗死心肌梗死是指患者冠状动脉急性、持续性堵塞，导致心肌缺血坏死，具有很高的死亡率，是猝死的重要类型之一它与冠状动脉粥样硬化、动脉硬化、血栓、高血压、高血脂以及情绪变化、天气变化、抽烟、酗酒等都有关系通过对两种疾病的了解，可以得知冠心病心绞痛的危害要小于心肌梗死，若冠心病未采取积极有效治疗，可能会引发心肌梗死，也可以说心肌梗死为冠心病的终末期表现那么到底如何对这两种疾病进行区分呢还要了解这两种疾病发病时的症状二、冠心病心绞痛和心肌梗死的不同症状1、冠心病心绞痛冠心病心绞痛通常分为典型性心绞痛症状和不典型心绞痛症状，典型心绞痛多在患者胸骨体上端或中端突然发生，呈现闷胀、压榨或窒息性痛感也可能波及大部分心前区，会放射到患者左部上肢和肩，可达手指，其痛感的强烈程度与冠心病病情呈正相关

为了使学生营养宣传工作更加广泛、深入、持久地开展下去，促进学生营养宣传工作的制度化，经研究决定，每年的5月20日为“中国学生营养日”随着生活水平的提高，中小学学生的营养健康状况明显下降根据国务院新闻办公布进行的“中国居民营养与健康现状”调查显示，我国青少年儿童膳食中热量供给已基本达到标准，但蛋白质供给量偏低，优质蛋白质比例少，钙、锌、维生素a等微量营养素供给明显不足;我国的居民是营养过剩与营养缺乏两个问题并存在我们学校，不少同学因缺乏合理营养知识，膳食摄入不平衡，有些同学在吃午餐时，爱挑食、偏食，主要食物纳入量不足，加上活动量少，同学们的健康状况将构成严重威胁不良的饮食习惯和生活方式，将给你们的健康带来危害，是成年后罹患心脑血管病、高血压、糖尿病、肝胆疾病等慢性病的诱发因素

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