针灸时应该注意的东西非常多以免引起不适1、施术者应严肃认真、专心致志、精心操作施灸前应对病人说明施灸要求，消除恐惧心理若需瘢痕灸，必须先征得病人同意，应处理好灸疮，防止感染2、饿的时候，劳累的时候、压力过大的时候、不要进行针灸;对于身体体质比较弱的，要注意用针的强度，采用卧位比较好3、不要对血管进行针刺，以免出血;对于有自发性出血的患者或者受伤后流血不止的患者，也不要进行针刺4、针灸所使用的针必须进行严格的消毒，最好是一次性银针皮肤在选定穴位后，一般先用1%的碘酒消毒，再用75%的酒精脱碘即可还要注意医师的手指是否进行过消毒，以免感染5、起针时要核对穴位及针数，防止将毫针遗留在患者身上，发生意外

我甚至可怜他了我们走啊走的，忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈“我们先走一步”她嚷道“多可爱的天气多可爱，可爱得要命”他俩走远，不见了别里科夫脸色从发青到发白他站住，瞧着我“这是怎么回事或者，也许我的眼睛骗了我难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗”“这有什么不成体统的”我问，“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩一阵好了”“可是这怎么行”他叫起来，看见我平心静气，觉得奇怪，“您在说什么呀”他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了第二天他老是心神不地搓手，打哆嗦;从他的脸色分明看得出来他病了还没到放学的时候，他就走了，这在他还是生平第一回呢

〖教学重点〗１、整体阅读课文，能够感知课文内容，说出课文的主要内容２、通过阅读文本，能够了解课文中的人物形象，以及通过人物形象，作品寄予的作者的情感〖教学难点〗通过阅读文本，能够了解课文中的人物形象，以及通过人物形象，作品寄予的作者的情感〖主要教学内容与步骤〗１、速读课文，然后说说课文是以何场战争为背景来加以描写的请找出文章中能够反映时代背景的语句（这是一篇战地通讯１９４４年，苏联红军进行战略反攻，分别从南北两侧驱逐法西斯德军西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事这则故事选自散文特写集《从黑海到巴伦支海》要求学生找出相应的语句加以诠释）２、根据课文内容，猜测作者是何种身份的人

第二课时【教学过程】一、复习旧课，导入新课1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下2、指名“自我介绍”3、这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的二、合作探究，深入研读1、四人小组研读第二自然段，要求(多媒体显示)：a、研究作者是如何有条理地描写叶子的b标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢C、要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报三、汇报交流1、 生朗读描写静态的句子教师通过多媒体引导学生体会“新鲜”“均匀”以及那么……那么……”句式的好处2、 指导朗读3、 多媒体出示描写动态的叶子的句子(一阵风拂过……)教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么

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