2、抽象概括整除的概念①师：如果用字母a表示被除数，用字母b表示除数，在什么情况下，a能被b整除②生：略③师：让学生完整地概括整除的意义〔评析〕由于学生对整除的含义有了进一步的理解所以通过学生讨论，师生对话，抽象概括出整除的概念，这样的教学，符合学生的认知规律，同时可培养学生的抽象概括能力3、巩固练习①下面哪一组的第一个数能被第二个数整除17和549和736和1210和10②下面四个数中谁能被谁整除2、3、6、12〔评析〕概念初步后，为了有效巩固，恰到好处增加了练习，练习题设计时，考虑到不同学生的发展，增加了开放题，这不仅激发了学生的学习兴趣，而且又加深了学生对整除的理解二、新知教学，了解约数和倍数的意义1、提出问题，看书自学①在什么情况下，a是b的倍数，b是a的约数

从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人) 二、初读课文，理清思路 1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事2、检查自读情况：谁愿意读给大家听愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委(指名分节朗读课文，相机正音再读) 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦 评议：请我们的小评委们作一番评议吧当然，可以是值得表扬之处，也可以指出欠缺的地方读的同学很认真，听的同学也真不赖3、读了课文，你知道了什么大家可自由发表观点(指名交流课文大意) 4、他们之间有过几次交往(三次)请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止

2、同桌交流课文说了些什么3、汇报发言，根据回答相机板书三、品读赏析，理解感悟 1、(网络课件)进入“课文学习”网络，细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么2、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读： ⑴ 你是从哪段读懂泉水很(甜)很(甜)的从哪句话看出来⑵ 练读泉水的话，注意读出感情⑶ 品读美词佳句： 这一段中还有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)特别是哪个词去掉它行吗怎样读好这句话⑷ 你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……“课文学习”网页及文字、图片、音乐等于一体，给学生自主学习提供了有利的支持，教师借助网络适时点拨、恰当启发，引导学生品词赏句，把“读”和“说”有机地联系起来，让学生体会之深，感悟之切，提高了运用语言的能力

脊灰疫苗不良反应 可出现发热、头痛、腹泻等，偶有皮疹，2-3天后自行痊愈极少数发生的严重不良反应为疫苗相关性麻痹病以前就只有糖丸(opv)可以选择，现在多了两种：灭活疫苗和五联疫苗三者选其一就可以了糖丸和灭活疫苗的区别，前者是免费口服减毒活疫苗，理论上存在发生疫苗相关疾病的可能性(小儿麻痹病例);后者是注射的灭活疫苗，不存在毒性，安全性会更高，国外普遍应用五联疫苗包含了灭活疫苗、百日咳、白喉、破伤风和B型流感嗜血杆菌五种成分，联合苗的优点是减少注射次数，从而减少副反应的次数，预防效果一样，是疫苗使用未来的方向脊灰疫苗的作用 脊髓灰质炎又叫小儿麻痹症，是由于宝宝的脊髓、脊神经受病毒感染后而引起的疾病，是一种严重的传染性疾病

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