在学习完交换律之后，再给出练习：此时，学生遇到需要应用到交换律的情况，才“接受”让交换律成为自己数学思维的一部分三、从如何修改着手，优化学习路线六年级下册的“统计”是通过让学生阅读扇形统计图，会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单的预测从教学目标上看，这样的课要上得出彩，并不容易有位执教老师在教学中先给出一幅存在问题的扇形统计图：学生在讨论中了解到，当“其他品牌”具有最大占有率时，这个扇形统计图的数据就显得不清晰，此时需要把“其他品牌”细化本来教学到这里就可以给出相关的读图分析练习但是，该教师又提出一项研学任务：怎样修改才能使这张统计图更加清晰呢

海鲜是很多人喜爱的食物，每个人都吃过，是一种健康易于烹饪的食物其味道鲜美，大部分海鲜口感柔软，少部分口感筋道，烹饪方法相对多样，大部分做成汤或者直接火炒海鲜具有丰富的营养，含有大量不饱和脂肪酸，因此吃海鲜不易发胖，是不少人最爱的食物海鲜中富含蛋白质和营养成分，对于人体健康有很多好处，烹饪时本身不用太多的处理，可以做的非常好吃，最好在烹饪时使用蒸煮的方式，这样可以保持海鲜的味道不过任何食物都需要科学合理的食用，否则对于自身健康会带来不利的效果，下面就来介绍一下什么情况下不能吃海鲜：一、吃海鲜时不要喝啤酒，因为各种海产品在人体新陈代谢后成尿酸，过量的尿酸会引起痛风与肾结石等疾病此时，如果你吃了很多海鲜，喝啤酒似你体内尿酸加快形成

鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my motherHe’s my father来回答，并重复单词father, mother教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中9让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容10让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示三 趣味操练 (Practice)1Who’s family is this教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this引导该家庭的学生迅速反应：This is my family然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答

第三段文言知识点归纳：(1)重要字词须臾之所学：片刻 博见：广闻者彰：清楚 假舆马者：借助，凭借致千里：到达 绝江河：横渡(2)词类活用1、非利足也 形容词使动用法，使足利，使……走得快2、非能水也：名词做动词，游泳3、登高而招：形作名 高处(3)通假字君子生非异也：生通性，资质，(4)练：指名学生上台翻译句子31，假舆马者，非利足也，而致千里 假舟辑者，非能水也，而绝江河借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外;借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河2，君子生非异也，善假于物也君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了二，课文互动探讨分析：提问：要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话

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