43米或884443米吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米(板书)教师追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢教师小结：以海平面为界线，+884443米或884443米这样的数表示比海平面高884443米;-155米这样的数表示比海平面低155米(2)巩固练习：课本第124页试一试教师巡视，集体订正3小组讨论，归纳正数和负数教师：通过刚才的学习，我们收集到了一些数据，(课件显示)我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度那么，你们观察一下这些数，它们一样吗它们可以怎样分类呢学生交流、讨论指出：因为+884443米也可以写成884443米，所以有正号和没正号都可以归于一类

[设计理念]充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣[教学目标]1、借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文2、会认“花、朵”等七个生字，会写“火”字3、能结合生活实际，感受生活的美好[重点难点]1、正确朗读课文，背诵课文2、“火”字的书写[教具准备]几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片[教学时间]一课时[教学流程]一、情景引入，激发兴趣1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里（可从颜色、形状方面说)2、你们还见过哪些花朵说出来与大家分享一下3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵

再读第三自然段：理解： “花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之多，花之美3每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受(怀念祖国和故乡，思念亲人)4有感情地朗读这一段，读出花之美5仅仅是花美吗出示句子：“人人为我，我为人人我觉得这种境界是颇耐人寻味的”6理解：耐人寻味这种境界指什么你怎么理解这句话人人为我，我为人人当我为别人付出的时候，别人也在为我付出;互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽这就是一种人生境界花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界花很美，人也美7有感情地朗读课文第三自然段背诵这一段三、前后呼应，三感“美丽”1再出示第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句

另一原因是中叶与其他肺叶完全隔绝，缺乏侧支通气10非阻塞性肺不张 偶可见叶支气管并无阻塞而有肺叶容量的减少此种肺不张多继发于周围小的支气管和细支气管由于黏液栓或炎性肿胀所致的阻塞胸片上可见实变的或塌陷的肺叶内有支气管空气征，表明主支气管仍然通畅此种现象亦可见于细菌性肺炎、病毒性肺炎、支气管哮喘和黏液过稠症支气管镜检查和支气管造影可见不张的肺叶中叶支气管通畅，而周围细支气管和肺泡不能充盈造影剂严格地讲，上述情况并不属于“非阻塞性”肺不张另外还可见阻塞的支气管发生扩张若基础疾病缓解，肺可以重新复张，扩张的支气管也可恢复正常大小（可恢复性支气管扩张）若黏液栓不能清除，则可能引起永久性的瘢痕性肺不张大多数瘢痕性肺不张继发于慢性炎症过程，如结核、真菌感染、矽肺、煤尘肺、石棉肺、支气管扩张、矿物油肉芽肿和慢性非特异性肺炎（机化性肺炎），慢性炎症伴有明显的纤维化，可引起受累肺叶的皱缩和容量减少，此种情况下肺容量的减少较其他类型的肺不张更为严重

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