学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念二、教学目标1学会本课生字新词，理解课文内容2引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力3有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神三、教学准备1查阅作家史铁生的`资料；熟读课文2制作多媒体课件四、教学过程第一课时(一)读题解题，披情入文简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情(二)快速读文，初步感知

相信同学们一定早就听说过“狼来了”的故事，它让人明白说谎是一种不好的行为，它即不尊重人，也会失去别人对自己的信任而你是否已在无意中成为故事中的“放羊娃”了想一想，当你没有按时完成作业时，是否为了逃避责任而编造一些五花八门的谎言欺骗老师想一想，当你犯了错误老师找你谈话时，你是否很快向老师做出改正的保证，但丝毫没有改，依然我行我素想一想，你是否爱随便拿同学的东西不还，当对方向你讨教时，你却死不承认……这些看起来都是一件件小事，但诚信就藏在这点点滴滴中其实，讲诚信并不难，从一点一滴做起就行例如我们捡到了钱物，要主动交给失主或老师;考试不好时，要实事求是的告诉家长，不能弄虚作假;别人向你求助时，能就说能，不能就说不能，答应别人的事要办到等

一、脊髓炎的西医定义 1西医定义 脊髓炎是指由病毒、细菌、螺旋体、立克次体、寄生虫、原虫、支原体等生物原性感染，或由感染所致的脊髓灰质或(和)白质的炎性病变，以病变水平以下肢体瘫痪、感觉障碍和植物神经功能障碍为其临床特征临床上虽有急性、亚急性和慢性等不同的表现形式，但在病理学上均有病变部位神经细胞变性，坏死、缺失;白质中髓鞘脱失、炎性细胞浸润、胶质细胞增生等改变因此，脊髓炎包括了大量的脊髓炎性疾病本条只对急性脊髓炎，亦即急性非特异性脊髓炎着重介绍\r\n急性脊髓炎(acutemyelitis)指的是一组原因不明的急性横贯性脊髓炎性损害中医中医虽无脊髓炎的病名，但根据其主要临床表现的不同，本病可以分别归属于中医的“痿证”、“癃闭”及“便秘”等病中

）课件演示正方形的这些特征，老师进行小结老师改就手中正方形的位置，请小朋友认一认还是不是正方形，得出无论怎么放都是正方形师：你知道生活中有哪些物体的面是正方形的吗（学生说）看生活中的正方形，课件演示请你随意用几根小棒搭一个正方形3．认识三角形出示三角形，请学生从学具袋中找出三角形师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点学生汇报（生：有三条边，三个角，学生的说明可能不完整，老师进行引导）课件演示正方形的这些特征，老师进行小结老师改变手中三角形的位置，请小朋友认一认还是不是三角形，得出无论怎么放都是三角形师：你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗（学生说）看生活中的三角形，课件演示4．认识圆形

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