小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线三、巩固练习1．出示第5页“做一做”彩图生说图上的信息，辨认四个方向描述某些建筑物的位置2．练习一第3题3．练习一第4题四、课堂小结今天我们学习了什么还有什么问题五、扩展延伸介绍四大发明的指南针板书设计：学看路线图弄清方向找到位置说出路线【教学反思】：第4课时认识东南、东北、西南、西北教学内容：教材第8页例4及练习二第1、2、3、4题教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念

(教师进行补充小结)特点：1、一个正数的绝对值是它本身2、一个负数的绝对值是它的相反数3、零的绝对值是零4、互为相反数的两个数的绝对值相等3出示题目(1) -3的符号是_______，绝对值是______;(2) +3的符号是_______，绝对值是______;(3) -65的符号是_______，绝对值是______;(4) +65的符号是_______，绝对值是______;学生口答师：上面我们看到任何一个有理数都是由符号，和绝对值两个部分构成现在老师有一个问题想问问大家，在上一节课中我们规定只有符号不同的两个数称互为相反数那么大家在今天学习了绝对值以后，你能给相反数一个新的解释吗5、练习3：回答下列问题①一个数的绝对值是它本身，这个数是什么数

你想怎么样来计算先自己想一想，然后再在小组里交流如果需要，可以使用学具(教师巡回指导 ，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，)师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果其实我们都是在想几个3是15也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算教师板书：三(五)十五 商是5今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商教师板书：用口诀求商师：你喜欢用哪种方法来计算学生说出算式：15÷3学生在独立思考的基础上进行合作交流学生可能出现的方法有(学生边回答教师边板书)：1、用小棒摆一摆：2、 用乘法口诀三五十五来计算通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较的印象学生选择选择自己喜欢的方法来计算

9、我们刚才用什么方法记住这些字的呢（记住形旁）我们帮了方字妈妈一个大忙，让我们听听她是怎么对我们说的（放录音）再帮妈妈，他们该做哪辆车（课件）防、纺、芳、访、妨（学易）（1）我的妈妈正在（）线访纺（2）我在颐和园看到了石（）防舫（3）公园里飘满了花的（）香纺妨芳（4）我们做事不应该（）碍他人纺芳防妨10、打开书，我们一起在读一读课文四、指导生字书写1、我们把他们打扮漂亮，送他们回家2、写字时，我们先要怎么样（整体观察）课件出示：防、纺、芳、访、妨3、指导书写：“芳”4、实投写“妨“其余自己写指名评价五、课外延伸找找方字妈妈的宝宝叙写一两句儿歌作业1、朗读课文2、书写生字板书设计：方字歌芳、（妨）实投二年级上册语文复习课教案【篇3】一、导入孩子们，你们喜欢什么小动物

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