3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法4、感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感教学重点难点： 1学习对“马”的两个场面描写2体会“马”的精神和“人”的情感的合拍教具准备：录音机、录音带、课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 前面我们学习了《天马》和两篇有关写马的古诗我们今天要学习的是当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》二、初读课文： 1、出示生字词： [1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确你对那些词不理解谁能来解答你是怎样解答的(学习方法的指导) [2]你认为那个字容易写错怎样写漂亮2、指名朗读课文 课文写了什么(抓内容)学生速读课文，明确：夏天雨中群马奔腾

作为中国人，自豪感有木有所以，国是大的家，家是小的国，我们读书人要有“家国”情怀今天我们在这里集会，举行升国旗活动，当国旗冉冉升起的时候，我们一定要记住那些为我们今天的幸福生活而奉献牺牲的先烈们)四是要感激我们的父母、老师、朋友、同学等等，因为父母给了我们生命、老师教会了我们知识、朋友让我们知道了友谊的美好、同学给我们带来了快乐，感激他们的养育培养、关心支持，才有了我们今天的成长，使得我们的生命历程不孤单我们还要感激这个时代，虽然有不如意的地方，但也给我们提供了创造和发展的机会正如刀郎一首歌里唱的“这世界我来了，尽管生活给我苦痛折磨，我依然感觉幸福很多”三学会感恩我们知道了感恩谁，回答了“我们从哪里来”的问题，解决了我们发展的平台和基础

少年儿童的红色实践远不止于讲述在“半条被子”的故事里读懂共产党人的初心，踏上照金红色旧址“重走红军路”，在“红领巾号”列车上分享萍乡安源的历史，在边境一线聆听守碑护边的故事……近年来，越来越多孩子用自己的方式丈量红色土地、触摸红色历史、传承红色基因他们在沉浸式体验中感悟先辈担当、涵养家国情怀，把红色信仰刻进成长脉络正是这无数个发自内心的点滴行动，汇聚成磅礴力量，共同构筑起红色基因代代相传的生动格局，让确保红色江山永不变色的底气更足“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期把红色基因传承好，让信仰的种子在每一个孩子心里生根发芽，是全社会的共同期待在红色基因的浸润与时代使命的感召下，广大少年儿童必将成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在强国建设、民族复兴的壮阔征程上，跑出属于他们自己的精彩一棒

It’s in New York”T: Daming is in New York nowLet’s see who met him at the airportWhat he saw in New York and What food he wanted to eat2Play the tapeHave the students listen and underline the new words in books3Teach the new words4Play the tape againHave the students listen and sayAfter this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport

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