如今，两个孩子逐渐长大，精力充沛，她和年过五十的丈夫却越来越难以跟上孩子的活动节奏“我们的体力是绝对做不到的思想、体力，包括耐心，不管花多少钱我们都给不了孩子这些”袁媛说姜建楠不仅陪孩子玩，还会设计互动游戏，两个孩子很喜欢他从水上乐园回来没多久，早早和晚晚又提出想跟“南瓜哥哥”去做陶艺手工袁媛觉得，这个年轻人“吸引孩子也吸引家长”不过，姜建楠最近接单较多，当月订单早已排满，两个孩子已经有一段时间没能和他出去玩了除了体力上的优势，大学生带来的陪伴方式也有所不同袁蕊发现，父母陪伴孩子时，有时难免带着教育的目的，孩子反而会感到压力“南瓜老师”更像一个可以一起玩耍的哥哥，小孩能够跟着他运动、探索大自然

我们学完这篇文章，又有什么启示呢1朋友之间应互相关爱，互相帮助，要懂得照顾弱小者2教育孩子应注意培养他们自身的能力，而不是越俎代庖3生活中遇到困难、挫折是难免的，应学会正确面对4遇到危险要冷静，寻找方法一步步解决，不悲观失望、失去信心三、课堂小结多角度阅读是这堂课学习的重点以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间四、补充阅读:试着多角度阅读《信念的力量》附: 信念的力量鲁西南深处有一个小村子叫姜村，这个小村子因为这些年几乎每一年都要有几个人考上大学、硕士甚至博士而闻名遐迩方圆几十里以内的人们没有不知道姜村了，大学村成了姜村的新村名

教学过程： 一、导入，激趣1故事导入：《卞和献玉》2板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思二、初读，感知课文1学生自读课文，要求读准字音读通课文并思考问题2指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)3交流：说说对“完璧归赵”的理解(最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来”这句话，板书并读一读) 三、结合以上句子，再读课文为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来呢1、引导学生学习第1-3节，并思考2、交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定(教师适当诠释蔺相如此行的重任从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视) 蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的

小编精心整理采薇语文教学教案，希望这份采薇语文教学教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多采薇语文教学教案资料，在搜索框搜索采薇语文教学教案（篇1）首先，我来说一下教材《诗经》是人教版高一年级下册第二单元的课文，由《氓》和《采薇》两张组成，我今天给大家说的就是《采薇》，该单元主要是鉴赏从先秦到南北朝时期的诗歌《采薇》以四言诗歌体的形式，以回忆的方式写了被遣戍边的战士从出征到回家的诗歌重章叠句手法的运用以及情景交融的抒情是本文最大的特点第二，我来说一下我对教材的处理结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中的“三个维度”，我将本科的教学目标确定为：反复诵读，体会诗中主人公的思想感情及诗歌的主旨

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