如在课堂导入时，要设计导入的问题；在检查学习效果时，要设计与所授知识相关的问题其次，要考虑的是题目的难易程度往往题目太难或太容易都不是好题目，题目的难度要适中再次，要考虑学生的兴趣问题人民教育家陶行知指出：“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向”如果教师所提的问题能够让学生感兴趣，那么，学生就会更重视这个问题，更认真地思考这个问题，更有兴致地学习接下来的课堂内容在许多学生看来，《古代汉语》课程比较枯燥、难懂，因此，在趣味性方面，古汉语教师上课时就更得注意二、合理确定提问形式1判断式提问判断式提问句式往往是让学生有所判断、有所选择

二、非典的具体症状 1、潜伏期 sars的潜伏期通常限于2周之内，一般约2~10天2、临床症状 急性起病，自发病之日起，2～3周内病情都可处于进展状态主要有以下三类症状(1)发热及相关症状 常以发热为首发和主要症状，体温一般高于38℃，常呈持续性高热，可伴有畏寒、肌肉酸痛、关节酸痛、头痛、乏力在早期，使用退热药可有效;进入进展期，通常难以用退热药控制高热使用糖皮质激素可对热型造成干扰(2)呼吸系统症状 可有咳嗽，多为干咳、少痰，少部分患者出现咽痛常无上呼吸道卡他症状可有胸闷，严重者渐出现呼吸加速、气促，甚至呼吸窘迫呼吸困难和低氧血症多见于发病6～12天以后(3)其他方面症状 部分患者出现腹泻、恶心、呕吐等消化道症状

因此需要提高警惕，及时通过药物、微创或者手术治疗，使息肉的情况得到改善，以免给患者的健康造成更多的影响2、肠癌肠癌在早期并不会让患者出现太明显的表现等到病情发展到了一定程度之后，有的患者就会出现反复放屁、反复腹泻、腹部隐痛之类的症状当肠道里面的癌细胞持续发展，形成了肿瘤细胞就会对肠腔造成堵塞，使人发生便秘、便血、腹痛之类的症状不仅如此，患者也会拉不干净、擦不干净3、脾虚湿盛脾虚湿盛是中医的说法湿气过重是因为体内湿邪过重引起，患者主要的表现就是头重身乏，四肢酸痛，舌头两边容易出现齿痕在排便的时候，由于大便过度黏腻就难以顺利排完，需要反复擦拭才能擦干净而且大便也比较容易沾在马桶上，不太容易被冲干净

有何特点（“你”指大自然和充满生机的万物）（特点有①包容一切，给人带来欢乐，驱除烦恼②带来心灵的慰藉，通过“欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画”表现出来③充满生机和活力，通过“丰润”“勃发”等词表现出来）3、作者因自然的激发而生出怎样的愿望（诗人热烈的渴盼“让我的呼吸与自然合流”，希望与大自然融为一体；就像花朵随着季节荣枯一样，欢笑和哀愁都是生命的重要部分，“我”也应该欣然接受生命所赋予的一切）（当然还有一种说法，因为本诗写于抗战的第二年，所以作者生发出愿中国大地只有鸟语花香，生机勃发，远离战争的愿望）再者，通过两个问题来把握诗歌的艺术特色1、分析诗歌的意象，感受诗歌的美诗歌中选取一系列古典诗歌中的意象，如春风，青草，飞鸟，晴空，流云

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