】（二）认识圆心、半径和直径1、教师用圆规画一个圆2、揭示圆心及半径，进而介绍各自的字母表示3、思考：半径有多少条长度怎样你是怎么发现的4、介绍墨子的发现早在二千多年前，我国古代思想家墨子在他的著作《墨经》中这样写道：“圆，一中同长也”（媒体出示）你是如何理解所谓“一中”和“同长”的5、由“同长”引出直径，进而引导学生借助类比展开思考，发现直径的特征，并提出同一圆中直径与半径的关系【通过介绍中国古代思想家的研究成果，揭示出圆各部分的名称及基本特征，同时让学生感受圆所包含的文化内涵】三、巩固练习1、判断（1）画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度（）（2）半径3厘米的圆比直径6厘米的圆小（）（3）同一个圆中，所有的直径都相等

（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成）2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园请你用自己的话夸夸这位父亲（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）3、有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛、坚忍不拔的句子（课件出示）五、总结全文，提炼方法1、父亲的精神令人钦佩，那么作者是如何写出父亲的这种精神的

教师在教学中使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯通过算法多样化，培养学生的创新意识以下是小编整理的一年级数学加法计算教案，可以提供给大家进行参考和借鉴一年级数学加法计算教案范文一：《8、7、6加几》 教学目标 1使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几2培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力3培养学生合作学习和数学应用的意识教学内容 教科书第103～104页8、7、6加几教学过程 一、创设情境，激发求知的欲望 (录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景

4、专人护理与家属护理相结合：设立由主管医师专管，责任护士负责的制度及时制定各项护理计划，并使护理措施全面落实，家属主要参与生活上的护理5、心理安慰和健康教育指导：医护人员向患者家属宣传现代医学对植物人新的治疗和护理方法，解除家属的心理压力，鼓励家属树立战胜疾病的信心，同时介绍关于褥疮发生发展和护理方面的知识，使其密切配合医务人员做好病人的生活护理及临床观察三、治疗植物人的方法有哪些 植物人虽然有神经反射和进行物质及能量的代谢能力，但是已经对于外界的认知能力基本上已经丧失，而对于植物人的治疗方法可以分为以下的三种情况1、物理治疗 包括物理因子治疗和运动疗法用痉挛机刺激肌张力高的肌群，用FES刺激肌肉萎缩的肌群

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