描绘的细：“春草”图中，春草旺盛的生命力──“钻”，写它的色彩──“绿”，写它的质感──“嫩”、“软绵绵”，写它的覆盖面──“一大片”、“满是的”，写人在草地上游玩的快乐，写风的助兴细笔细绘，具体形象，使人有亲眼目睹亲身所历之感描绘的立体：“春花图”中，先写树上的繁花似锦，次写树中昆虫是喧闹，再写树下遍地的野花；写眼前的花儿争春，又写想象中树上结的果实；写花的色彩，又写花的甜味；明写野花像眼睛、像星星眨呀眨，暗写风与太阳这样，动静结合、色味结合、虚实结合、高低结合、明暗结合，绘出一幅色彩鲜艳、春意盎然的立体感极强的图景描绘的方法多样：拟人“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”……寓花树、万物以人的表情、动作、感情，生机更为盎然

后来，我得知妈妈讲的故事是从书上看来的于是，我对书产生了浓厚的兴趣上小学后，我学会了拼音，妈妈给我买了一些带拼音的书我开始自己读书，《--》让我知道了动物与人之间的关系;《--》让我知道了大自然的美丽与神奇，书告诉我许多以前我从不知道的故事夜深人静，皎洁的月儿升得老高，万籁俱寂，只有时间“滴嗒”的脚步在延续，今夜难眠，昏黄的灯光下我依旧沉醉在《--》的世界》难忘与书一起走过的每一分钟，有过感伤的泪水，有过会心的微笑书如挚友，迷惘时，给予人星光般的鼓舞，失落时，给予人清风般的慰藉，我最愿细听它低诉，聆听它轻唱也许，年幼无知的我，更着迷于嬉戏玩耍的乐趣但就在偶然的机会，一篇短小精悍的《--》便牵动了我幼小的心灵

[这一环节的表演读能使孩子们活泼好动的特点得以充分发挥，还能更好地再现文本的思想，寓教于乐，更能体现学生是学习的主人这一理念] 过渡：此时此刻，青蛙一急，后腿一蹬，跳出井口来，它看到什么5、谁能把青蛙看到的美丽世界说出来(天大)仅仅看到天大吗花、草、树…… 6、它会对小鸟说什么(对不起，我错了，我向你道歉……我不该和你争……原谅我……到我家喝点水吧) (1)它对于自己以前的看法会怎么说(或联系第二次、第二次说过的话会说点什么)(出示三次对话)(怪我以前只呆在井里，井外的世界什么也不知道，我真傻呀

2、从我做起，从点滴做起，积极开展节约"五个一"活动即：节约每一滴水，水龙头用后及时关闭，发现水管水箱有滴、漏水现象，要及时报告；节约每一度电，做到随手关灯，人走电器关；节约每一张纸，作业本尽量做到正反面都用；节约每一粒米，用餐时能吃多少盛多少，不浪费；节约每一分钱，我们应该合理使用父母辛辛苦苦赚来的每一分钱3、各个中队要积极开展"勤俭节约，从我做起"主题班会，创造性地组织形式多样的活动如看一段以节约为内容的视频；开展"勤俭节约，从我做起"演讲比赛；办一个"绿色银行"收集废品；开展"中队节约小天使"评比等活动引导广大学生牢固树立节约资源，人人有责的意识各位老师、同学们，让我们一起从我做起，从现在做起，从身边小事做起，真正养成勤俭节约的良好行为习惯，为建设节约型社会做出自己应有的贡献

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