（3）课文内容的分析，建立在熟读课文基础之上，重点在于对海燕的象征意义的理解对大海变幻的层次分析，有助于对海燕形象的理解因此，适当的层次分析是必要的，但一定要为理解海燕的形象服务2问题导航：（1）本文写的是海燕，作者赋予了它怎样的性格和精神提示：作者塑造海燕这一艺术形象，赋予它勇敢、坚强的性格和革命乐观主义精神（宜让学生结合背景自主体会）（2）文中的“海燕”、“风云雷电”“暴风雨”等分别象征了什么提示：除结合背景外，还应让学生借助象征体和本体之间存在的某些相似点来合作理解（3）你从海燕身上感悟到什么结合实际，谈谈你的体会提示：特定的历史背景铸就了海燕这一高大形象，面对竞争激烈的社会，我们应汲取并学习海燕的哪些精神，应引导学生结合社会特点说开去，但一定要紧扣“海燕”这一艺术形象

甜tián桃洗xǐ净jìng沥lì干gàn，去qù果guǒ核hé后hòu切qiè小xiǎo块将jiāng两liǎng种zhǒng果guǒ肉ròu放fàng入rù果guǒ汁zhī机jī中zhōng打成chéng果guǒ泥备用yòng将jiāng水shuǐ放fàng入rù锅guō中zhōng煮zhǔ沸fèi，加jiā入rù甜tián菊jú续煮zhǔ10分fēn钟zhōng，至zhì水shuǐ剩一yī半bàn量捞lāo除chú甜tián菊jú，再zài加jiā入rù麦芽yá糖táng拌bàn煮zhǔ至zhì溶化huà加jiā入rù果guǒ泥、柠níng檬汁zhī用yòng小xiǎo火huǒ续煮zhǔ

（板书：3时 7时 8时 整时）⑤、师：同学们，请你们认真观察，这三个钟面上的整时有什么相同的地方有什么不同的地方（自己想好了，可以和小组的同学说一说）(设计意图:整时的判定对于学生而言不是很难，通过对四个钟面整时的判断，加上日常生活中的积累，这里设置自主探究，小组合作交流，可以培养学生的观察能力和合作的意识)⑥、小结：整时的时候分针总是指着12，时针指着几就是几时3、试一试：(学生利用手中学具拨出整时)①、活动要求：一组拨1时，二组拨2时，三组拨3时②、生活动③、反馈（让其他组的学生作判断）4、数字符号表示法：①、(课件演示电子表、手机、电视屏幕上的时刻)：你见过这样的时间显示吗（师指课件：这是几时

从湖北、河南到山东郓城 收储接力，近7000吨湿小麦跨省抢烘(三夏进行时·防汛保丰收) 人民日报 本报记者 王 者 --> 此前在本栏目刊登的报道《襄阳百万吨“淋雨麦”这样抢烘干》提到，当地连续阴雨，为抢烘小麦，紧急将部分湿粮运往山东等地烘干跨省运输烘干如何协调粮食收购价格怎么定如何最大限度降低农户损失近日，本报记者前往山东郓城，采访湿小麦运输司机、为农服务中心工作人员等，看各方如何接力协作，保障小麦应烘尽烘，守牢国家粮食安全底线——编 者 方向盘往右一打，货车驶入山东省菏泽市郓城县唐庙为农服务中心，35吨来自河南省的小麦到达目的地“这是第二趟了，之前已经从河南拉来30多吨小麦”河南司机彭运起说，一路上，厕所都没上几次，就怕把老乡的麦子耽搁了

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