教师范读课文，学生一边听一边找生字2反馈找生字情况3认读生字(1)小组内自主学习生字(2)指名反馈(3)教师出示生字卡，全班齐读(4)游戏巩固4朗读课文5学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题贝壳又是怎么回答的呢三、读文，理解内容(15) 1教师指名反馈问题，并出示响应的句子2指导学生有感情地朗读这段句子3指名扮演“我”和贝壳，一问一答4理解含义深刻的句子5学生自由读课文6反馈读的情况四、布置作业(5) 朗读课文板书设计 小贝壳 bèi贝 ké壳 ɡào告 sù诉 suàn算 wéi为 duì对 nà那 tiáo条 lù录 dài带 zhī支 第二课时 教学目标 1

由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性三、 练习巩固，实践应用1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长学生先独立完成，再交流如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所量物体的长度有几个这样的物品长3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确

如果这世界上真的有看不懂的天书，那一定是医生开出的“病例”很多去医院就诊的患者，在拿到自己的病历单、医生开出的药单时，都完全不敢相信自己的眼睛，书写潦草之程度，比草书还要草书但奇怪的是，凭借病历单去拿药的时候，无论是医院内部药房，还是外面的药店，都能看懂，难道这是医生之间的专属暗号吗普通人一头雾水，医生却能看懂的字，其实就是：医生体在认识医生体之前，大家可以先对病历史的发展进行粗略了解要知道，现在去往医院就诊看病，离不开的就是各种病历，这包括了对患者病情的文字记载、符号、各种检查报告等，同时病历还包括了门诊以及住院病历两类而最早的病历单，则是起源于古希腊，之后全球开始逐渐形成病历的雏形在我国，最早发明和使用病历的医生，就是汉代最为著名的医生淳于意

我是来自8班的，很荣幸今天能站在国旗下演讲4月23日是世界文学的象征日，塞万提斯、莎士比亚、维加等许多世界著名的作家在这一天诞生或逝世联合国等教科文组织，将每年的这一天定为“世界读书日”，鼓励人们发现读书的乐趣我国是一个历史悠久的文明古国，自古以来，就有崇尚读书，热爱学习的传统从“积财千万，无过读书”到“读万卷书，行万里路”的劝勉，从“读书破万卷，下笔如有神”的感悟到“腹有诗书气自华”的经验之谈人们相信，读书不仅是个人修养的文明标志，更是人们自我完美提升、凝聚智慧的重要途径，民族的文化的传承民族精神的延续，民族心理的强化阅读更是民族千百年来流传至今的经典作品的感悟和体味削弱读书环节就可能造成个体对民族历史的割裂以及民族记忆的缺失，而缺少民族记忆的个体又何谈民族自豪感呢

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