3、齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词语，加以识记4、提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流5、指名说说这篇课文主要写了什么(这篇课文主要讲了鲧禹父子为了消除水灾，让人们免受灾难，想办法治理洪水鲧偷出天帝的宝物——息壤来驱走洪水最后付出生命的代价大禹继承父亲的遗志，带领人们挖渠开山，疏通河道，用引洪水入大海的方法最后治服了洪水，并被人们推举为一代君王)(有自学就必定有反馈，在反馈中互动交流，了解学情，并于重、难点处加以指导、强调，使学生在自学的基础上有一定的提升)三、理清脉络，练习概括1、快速默读课文，动笔用“‖”为课文分段，并概括断意2、指明反馈，介绍分段情况，并引导学生抓住文中的关键词句来概括断落大意

该店是杀牛场火锅的加盟店该案已移交公安部门，有关责任人已被刑拘对检查中发现的违法违规行为依法实施处罚，涉嫌犯罪的一律移交公安机关检查结果将及时向社会公布，以切实保障消费者和合法经营者的权益成都食药监管部门将继续加强对使用回收油作为原料生产食品等违法行为的监管，同时，欢迎广大市民拨打12331食品药品投诉举报电话，举报一旦查实，将予以奖励现场火锅店已关门顾客爱点他家嫩牛肉昨晚10点过，华西都市报记者来到了这家位于成都市青羊区北大街95号的火锅店与旁边一家火锅店仍有少量顾客光顾不同，这家店门已大门紧锁记者看到，这家门店的店招上写着“重庆杀牛场原味火锅北大街店”，店招下方特别标注道：“中国名火锅”玻璃门上，贴有一张A4纸的温馨提示，上面写道：“因今日全体员工集体休假，暂不营业，为你带来的不便敬请谅解

whichever,whomever连接副词： when, where, how, why不可省略的连词：1介词后的连词2引导主语从句和同位语从句的连词不可省略That she was chosen made us very happyWe heard the news that our team had won比较：whether 与 if 均为”是否”的意思但在下列情况下，whether 不能被 if 取代：1whether 引导主语从句并在句首2引导表语从句3whether 从句作介词宾语4从句后有” or not ”Whether he will come is not clear大部分连接词引导的主语从句都可以置于句末，用 it 充当形式主语

第二课时感悟寓意，拓展延伸①分角色朗读课文1至9自然段②教师小结过渡：傲慢无礼的`铁罐和谦虚克制的陶罐有什么样的结局呢③教师与合作学习课文10至17自然段a．课件显示第10自然段，点红“流逝”，学生利用近议词来理解教师引导学生联系课文句子来理解“时间在流逝b．许多年代过去后，陶罐和铁罐怎么样了呢引导学生抓住“光洁、朴素、美观、很有价值、影子也没见到”等词语朗读理解c．感兴趣的同学课后可以去查找资料，了解铁罐为什么连影子都不见了④分角色朗读全文⑤读了这个故事，你想到了什么呢复习生字，练习写字、抄写词语①认读课文10至17自然段里出现的生字②交流记忆这些生字字形的方法，教师小结：可以利用形声字特点来记，可以利用熟字来记

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