方法(1)时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样;方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似60秒=1分(10个1=1个10)60分=1时(10个10=1个100)反过来也是一样的3、教学例2：(1)教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校(2)师：小明从家到学校用了多少时间呢(3)学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9走了3大格，是15分钟b、45-30=15，是15分钟4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点

概述 类风湿性关节炎是一种慢性全身性自身免疫性疾病主要侵犯全身各处关节，呈多发性和对称性慢性增生性滑膜炎，由此引起关节软骨和关节囊的破坏，最后导致关节强直畸形除关节外，身体其他器官或组织也可受累，包括皮下组织、心、血管、肺、脾、淋巴结、眼和浆膜等处本病发病年龄多在25～55岁之间，也见于儿童女性发病率比男性高2～3倍本病呈慢性经过，病变增剧和缓解反复交替进行绝大多数患者血浆中有类风湿因子及其免疫复合物存在类风湿性关节炎是以关节和关节周围组织非化脓性炎症为主的人身性疾病，常伴关节外病症状，故称类风湿病关节腔滑膜炎症、渗液、细胞增殖、肉芽肿形成，软骨及骨组织破坏，最后关节强直及功能障碍多侵犯小关节，如手、足及腕关节等，常为对称性，呈慢性经过，可有暂时性缓解，由于多系统损害，血清中可查到自身抗体

1有相同的类型吗5可以表示5个人，而51可以表示人数吗（不可以）所以它们是不同类型的数，数5是正数中整个的数，我们就称它为“正整数”，而51不是整个的数，称为“正分数，，．…（由于小数可化为分数，以后把小数和分数都称为分数）通过教师的引导、鼓励和不断完善，以及学生自己的概括，最后归纳出我们已经学过的5类不同的数，它们分别是“正整数，零，负整数，正分数，负分数，”按照书本的说法，得出“整数”“分数”和“有理数”的概念．看书了解有理数名称的由来．“统称”是指“合起来总的名称”的意思．试一试：按照以上的'分类，你能作出一张有理数的分类表吗你能说出以上有理数的分类是以什么为标准的吗（是按照整数和分数来划分的） 分类是数学中解决问题的常用手段，这个引入具有开放的特点，学生乐于参与学生自己尝试分类时，可能会很粗略，教师给予引导和鼓励，划分数的类型要从文字所表示的意义上去引导，这样学生易于理解

请大家一齐读一读，要读出气势2、读了这首词，你从中读到了什么你能否从中读出一些问题五、欣赏：(一)上片第一句：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”1、这一句的意思是：滚滚的长江水一直向东流去，大浪淘洗尽了千百年来江水中的风流人物对吗明确：“江水”比喻时光如孔子曾经说过的，“子在川上曰：逝者如斯夫”苏轼只这一句就成了千古名句，想起苏轼，我们就会想起这句“大江东去”如此的磅礴气势，更让我们联想起李白的那句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”2、这句词中江水有什么特点此句在文中又有什么作用明确：不仅写出了长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴，而且将写景与写人融合为一体在这里，长江已不仅仅是一条流水的名字，更是滔滔历史江水的代名词

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