学校建成花都区41项非遗项目数字化资源库，2个案例入选新华网2024年非遗与职业教育融合发展案例，社会认可度显著提升思路借鉴以本地特色非遗为抓手，按 “一间特色工作室、一门融合专业课、一个小微创业项目” 分步建设，把非遗技艺研学纳入常态化专业教学，搭建非遗技艺传承、创新研发、市场化创业一体化终身学习模块；配套专项扶持与激励举措激发师生持续研学动力，完善文创行业终身技能学习配套，拓宽技能学子就业创业空间本期小结以上案例涵盖校内系统化培育、全周期阶梯培养、产教联动助农、非遗活化双创四类特色育人路径，各地院校可结合自身专业禀赋因地制宜吸收转化要注重持续深化“技能+创业”融合育人改革，不断丰富多层次职业技能终身学习载体，理顺技能培养、技能提升、就业创业全链条发展脉络，为技能青年就业创业夯实技能底座

②学习欣赏神话传说③培养搜集、筛选、整理资料的能力④在实践活动中，提高口语交际能力活动重点①搜集资料，整理资料②口语表达③想像写作训练课时安排2课时课前准备①让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名②围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料③每组准备一个档案袋教学设计一、导入可从放映《星球大战》影片片段导人活动，唤起学生对未来世界的遐想，对人类起源的思考，激发学生参与活动的积极性及科学探索热情二、故事大王比赛①每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事②每组选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛③比赛将评出一、二、三等奖④小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理、汇编成册

只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献3、是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱在我们的眼里，地球是那样的坚固地球的容易破碎又表现在哪些地方呢指导小组合作学习⑴地球的渺小谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小[板书：渺小] (指名男生读第二自然段)⑵资源有限谁来说说地球上矿产资源的有限性[板书：资源有限]资源有限 不可再生：不加节制地开采 枯竭可再生： 随意毁坏自然资源 不能再生不顾后果滥用化学品 灾难指导感情朗读(指名_读第三自然段)小结：面临着不可再生资源即将枯竭的磨难，承受着可再生资源即将毁坏的威胁，地球母亲在一次次灾难中变得越来越脆弱

等3、Presentation (呈现新知)活动三：词汇学习教学参考时间：5—6 分钟教师指着动词卡片说：I can draw a fishNow, I am drawing a fish边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now用彩色粉笔强调ing鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/…教师播放课件内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音具体顺序如下：doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes

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