7m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道通过对这个实际问题的探究，把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决一方面帮助学生回顾了旧知——求轨迹方程的一般方法，另一方面，在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点，半径为4的圆的标准方程，从而很自然的进入了本课的主题用实际问题创设问题情境，让学生感受到问题来源于实际，应用于实际，激发了学生的学习兴趣和学习欲望这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移通过对问题一的探究，抓住了学生的注意力，把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来，此时再把问题深入，进入第二环节（二）深入探究——获得新知问题二 1根据问题一的探究能不能得到圆心在原点，半径为的圆的方程

医生会根据孩子的具体情况，制定相应的治疗方案三、家长应对孩子白斑的建议与措施 面对孩子身上的白斑，家长需采取以下建议与措施： 1保持皮肤清洁：定期为孩子洗澡，保持皮肤清洁干燥，有助于减少皮肤感染的风险2避免过度日晒：阳光中的紫外线可能加重白斑的病情，因此家长应尽量避免孩子在强烈阳光下长时间暴晒外出时，可为孩子涂抹防晒霜、戴帽子或使用遮阳伞等防晒措施3饮食调理：保证孩子饮食均衡，多摄入富含维生素的蔬菜和水果，有助于改善皮肤状况避免过多摄入辛辣、刺激性食物，以免加重病情4积极配合治疗：根据医生的建议，定期带孩子去医院接受治疗同时，家长要密切关注孩子的病情变化，及时向医生反馈治疗效果总之，面对孩子身上的白斑，家长应保持冷静，及时就医诊治

由上述可知，虽然蚂蚁在人类的眼中是个十分渺小的事物，然而我发现此时我们与蚂蚁却有着惊人的相似，这说明了什么道理（学生交流）明确：往往自足于眼前的幸福，无法主宰自己的命运从整个生物界来说，我们与蚂蚁一样只是生物链中的一个因素，我们何尝不也是一只渺小的蚂蚁板书：文章末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”而不是说是令人感动的动物，为什么（学生交流）明确：从全文上看作者对蚂蚁毫无感动之情，而是一种怜悯和同情，不忍心伸手戳破它的快乐，而由蚂蚁联想到人类自己请同学们想想，作者内心有怎样的感慨（自由发言）明确：对生命的悲悯、同情，对自足于眼前幸福的反思，对无法主宰自我生命的无奈，对生命意义的冷静思考等等四、作业：根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一则生动的片段（200字左右）

第三条 继父与生母或者继母与生父离婚后，受其抚养教育的继子女未对其提供长期稳定的经济供养或生活照顾，继父或者继母死亡时，继子女仅以曾受继父或者继母抚养教育为由，请求继承其遗产的，人民法院不予支持，但继父或者继母与继子女存在依法成立的收养关系或者继子女仍与继父或者继母共同生活的除外继父与生母或者继母与生父结婚时，继子女已经成年，如果继子女对其提供了长期稳定的经济供养或生活照顾，继父或者继母死亡时，继子女依据民法典第一千一百二十七条第三款规定，请求作为“有扶养关系的继子女”继承遗产的，人民法院依法予以支持第四条 夫妻一方在离婚诉讼中死亡，如果有证据证明生存配偶存在重婚、与他人同居、实施家庭暴力等情形，其他继承人主张生存配偶违反民法典第一千零四十二条规定，并参照民法典第一千一百三十条第四款关于有扶养能力和有扶养条件的继承人不尽扶养义务应当不分或者少分遗产的规定，请求对生存配偶不分或者少分遗产的，人民法院依法予以支持

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