此外在游戏中，尽量多的运用“left, right”等词，又可为本课的学习做好准备)二、Presentation1Lead in(精讲点拨)教师出示指挥交通的图片，并向学生提出问题“Do you know what dose it mean”学生根据图片动作逐一进行回答：“Turn leftTurn rightGo straight onStop”教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思(T：I have more picturesCan you tell me something about it)学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出

上班的时候，网友就私信一则新闻给小康医生说近日64岁的路女士与丈夫华先生，在最近一段时间发现长时间走路时发现自己腿总是疼痛，随着日子加剧更加剧烈，经过检查发现夫妻俩膝关节都出现严重变形，必须实施膝关节置换手术通过医院咨询，路女士由于10年前患上糖尿病，丈夫华先生为此每日记录妻子的血糖，饮食关注调节之外华先生每日还陪妻子“走圈锻炼”，几乎每日都得走上10公里，通过“暴走”的方式坚持了10年这样的高强度暴走，最终让华先生左膝关节出现疼痛、肿胀以及反复发作，其疼痛评分可高达10分，相当于女性生孩子时的分娩疼痛华先生无奈笑道：“我们啥事都是同步，没想到这次也不能落下”刷步数，刷出了健康危机虽说如今人们健康意识逐渐增强，虽说并不是每个人都能长跑几十公里，又或者举起几十公斤的哑铃，但每个人都会走路，“刷步数”的热潮也逐渐流行起来

84×12+12×06－044×12．【教师活动】引导学生观察并分析怎样计算更为简便．解：084×12+12×06－044×12=12×（084+06－044）=12×1=12．【教师活动】在学生完全例3之后，指出例3是因式分解在计算中的应用，提出比较例1，例2，例3的公因式有什么不同四、随堂练习，巩固深化课本P167练习第1、2、3题．【探研时空】利用提公因式法计算：0582×869+1236×869+2478×869+5704×869五、课堂总结，发展潜能1．利用提公因式法因式分解，关键是找准最大公因式．在找最大公因式时应注意：（1）系数要找最大公约数；（2）字母要找各项都有的；（3）指数要找最低次幂．2．因式分解应注意分解彻底，也就是说，分解到不能再分解为止．六、布置作业，专题突破课本P170习题15．4第1、4（1）、6题．板书设计15

二、通读课文，理清思路1．师范读课文，生边听边思考：这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事2．默读课文，思考：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的3．师归纳总结：课文2－4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段4．指读课文一和五自然段，思考：这两个自然段分别讲了什么内容5．默读课文，给课文分段板书：第一段：(1)第二段：(2－4)第三段：(5)6．请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下：(1)通过自读课文，明确课文的主要内容(2)找出课文中表现主要内容的段落，即重点段(3)思考其它自然段各讲了什么，给课文分段

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