这样，作者细致观察、静心聆听、巧妙表达也就很自然的展现在学生面前，易于学生接受了(20__年9月7日)《山雨》六年级上册课文教案（篇2）一、教学目标：1、在情景的渲染中，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文;从而体会文字所传达出山雨的韵味2、根据作者的想象，引导学生感受文字的所展现的画面，体会作者由远而近细致入微的观察、用心倾听背后所表达的情感3、引导学生背诵自己喜欢的文字二、教学重点难点：想象作者由文字所描绘的山雨的画面，感受文字背后作者的观察和倾听以及情感三、教学准备：“山雨”图片若干四、教学过程：(一)解题激情，想象画面1(揭题、板书：山雨)什么是山雨2当这两个字同事展现在我们面前，你的脑海中展现了一幅怎么样的画面

洪涝过后，最容易引发哪些肠道性疾病第一，细菌性痢疾这种疾病主要因志贺菌属，也就是痢疾杆菌所引发，人一旦感染此病，就会迅速出现畏寒、发热、腹泻以及腹痛等症状，严重还会引发感染性休克或者中毒性脑病第二，甲肝甲肝可通过粪-口传播，一旦人体感染甲型肝炎病毒，患者会出现疲惫、食欲减退、肝功能异常等主要表现，部分患者还会出现黄疸第三，伤寒或副伤寒这类病主要是伤寒杆菌，或者副伤寒杆菌甲、乙、丙所引起，主要表现为持续高热、特征性中毒、玫瑰疹或者白细胞减少等现象，患者同时还会出现肠出血、肠穿孔等并发症洪涝过后，我们该如何预防这些肠道性疾病这些传染病之所以流行，无非具备三个环节----传染源、传染途径以及易感人群，而恰恰洪涝灾害又符合这3个基本环节

二、学和用板块三：字词句运用1读一读，连一连他 打 马 画 u七 地 你 棋 a目 不 足 五 i（1）本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么（2）想一想，第一行生字为什么和a连起来（第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来你也来试着连一连）（3）我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连（4）读一读，连一连mā jī tǔ shù xià huā bā bà土 数 下 花 八 爸 妈 鸡2读一读，在图里找一找（1）看图，说说图上画了什么（图上画了小河边的草地上有许多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃）（2）读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们

在我们同学中间还存在着这样或那样的问题：比如有的同学不能正确对待学习，上课不能够专心听讲，作业抄袭或不能按时完成，对学习缺乏自信;有的同学以自我为中心，不遵守集体规则，不能融洽地与同学相处;也有的学生会无缘无故地闷闷不乐，心胸狭窄，胆怯害羞，嫉妒他人，容易发火;还有的学生会说谎、搞恶作剧，好冲动等等心理素质不成熟的现象心理健康是一个动态发展的连续体，没有绝对的心理健康，也没有绝对的心理不健康，和我们的身体一样，我们的阳光的心灵偶尔也会“感冒”，同学们正处于人生最美好的时候，你们活泼、开朗、富有激情和朝气，然而这充满朝气的季节，也会时常飘落着苦涩的花瓣雨身体感冒了，体魄好的人可以自我治愈，身体素质稍差一些的人则需要求助于医生，心灵的“感冒”也一样，同学们要善于自我调节，自我疏导

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