(教师根据图意逐一出示图案)我们可以用算式来表示：1+4=5②出示“+”“=”符号并理解含义“+”表示把两个数合起来的意思;“=”表示一共有多少的意思③幼儿学念算式：1+4=5小朋友，这个算式里还藏了个秘密，我们能根据1+4=5这个算式写出它的朋友题吗我们连起来把这两个算式读一边小朋友真会动脑劲我们来看第二幅图画(出示小鸡吃米的图)：谁来把这副图意说一说(方法同上)：谁来把算式列出来(指名幼儿上来列式)其他的幼儿在下面做一做④红果果小结：小朋友都很聪明做的很对这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式我们连起来读一遍小结：大1班的小朋友真是一群心灵手巧的小朋友红果果我呀真是太喜欢你们了

(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞教师点拨：“物外”，指超出事物本身“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣它是一种精神体验应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣这种“物外之趣”是借助于丰富的联想和想像创造出来的投影显示：自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快草丛、虫蚊、土砾联想和想像森林、野兽、丘壑 怡然自得癞始蟆庞然大物拔山倒树 大快人心(鞭打、驱赶)同学自己畅谈启发教师小结：联想和想像是创新的基础

3比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践教学难点：学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法教法学法教法：“情景设置法”、“质疑引读法、”、“朗读感悟法”、“提问法”、“点拨法”等学法：“圈点标注法”、“讨论法”、“自主探究法”、“朗读法”、“质疑法”课前准备：学生搜集相关资料教学课时1课时教学过程一、激趣导入新课1同学们，在上一篇课文我们到认识了性格古怪而又淘气可爱的猫其实老舍先生家还有一只动物——母鸡他是不是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢下面让我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》

【教学过程】一、结合生活实际，了解什么是估算1、师：昨天，我们班的小明练了半页铅笔字（出示），猜猜大约有多少个教室里这盆花大约有多少片叶子看画面（书中第32页图），教室里大约有多少台电脑小结：刚才我们猜测大约数量的过程就是估计2、师：看图（一枝铅笔和一块橡皮），小明想买这两种文具，估计一下大约需要花多少钱（选取学生熟知的生活材料，让学生根据实际情况估计价钱再尝试简单的估算过程，体会什么是估算，同时感受生活中处处有数学）总结：刚才的过程不仅估计了价钱还进行了计算，就是一种估算（板书：估算）3、师：想想生活中还有哪些情况用到了估算（感受估算的广泛应用）二、游戏练习，为新知铺垫1、师：你们生活经验这么丰富，真了不起

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