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(巧问质疑)教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助Eg：T: Walk to Song ShanGo straight onThen turn leftS:Can you tell me more…(设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用比单纯的口令练习效果更好)四、Development1小小督导员教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演
但现在我们即将毕业，离开这个温暖的家我想幼儿园的每一位老师都会说:“老师，您辛苦了”谢谢你的爱老师，我们爱您”在过去的三年里，我们的老师教了我们很多技能，如写作，画画，唱歌，跳舞，穿衣，穿鞋，甚至洗袜子和毛巾在幼儿园，我们学到了很多道理，形成了很多生活习惯和学习习惯，我们明白了我们应该做自己的事情在这一刻，当我们长大了，我们将去小学，就像鸟儿长大了，飞向广阔的未来，但无论我们走多远，我们永远不会忘记在幼儿园的快乐时光，永远不会忘记照顾我们的老师像妈妈一样在我们心中，您是最可亲的`人在此，我谨代表幼儿园毕业班全体同学表示深深的谢意:“谢谢您，老师祝你永远健康、美丽、幸福我也祝愿新仓幼儿园有一个更加完美的明天
5、做第5题学生独立完成指名汇报方法6、第6题学生先独立练习引导比较A三道题目计算方法有什么相同B算式中选择的除数有什么不同C从中还能想到些什么沟通求一个数是另一个数的'几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系7、第7题练习后加强对比引导学生区别清楚：一、第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称二、第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”三、课堂总结通过今天的复习你有什么收获五年级下学期数学教案精选篇4教学理念：数学来源于生活，又回归于生活
②观察第3组算式2+2=□和1+1=□，交换两个加数的位置，算式没有变化，计算结果也没变化(3)总结规律：两个加数交换位置，和不变2、第28页，第4题(1)先观察算式，发现了什么学生回答：竖着观察，每组的被减数相同，减数不同(2)学生独立完成，边做边思考，看有什么新的发现(3)汇报：发现了每组第一题的减数就是第二题的差，第二题的减数是第一题的差也就是每组减数和差交换了位置，而被减数不变3、完成第29页第7题(1)让学生在表演中学习一个人拿着+1，再找四位同学分别拿着1、2、3、4，让他们组成算式进行计算教师板书算式教师引导学生进行观察，一个加数不变，和会随着另一个加数的变化而变化，初步渗透函数的思想