把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话、种植、游戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力过程：一、讲树1观看“风沙的危害” 多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛，让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”， 多媒体课件，了解风沙对人类的危害2引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害3观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节二、夸树(植树对人类的益处)观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用

我是来自六(6)中队的__，非常高兴可以代表即将毕业的六年级同学在这里发言，但心中也有一些悲伤，因为明天，我们将向美好的小学时光道别日月如梭，光阴似箭，不经意之间，一段美好的时光离我们远去了，这六年的路，我们走得坚定而快乐，这六年的生活，我们过得充实而幸福六年的岁月，听起来似乎是那么漫长，一心盼望着毕业，而当我们今天真正面对离别，又觉得它是那么的短暂刹那间，记忆的闸门轻轻打开，无数动人的'瞬间涌上心头……六年前的我们懵懂无知，怀着美好的憧憬走进校园，而六年后，我们蜕变成一个个充满自信意气风发的少年我们学会了成长，学会了思考，学会了合作，学会了信任，也学会了超越自己，我们一起创造，一起经历，一起看着我们走过的一切在熟悉的校园里，慢慢变成永远的回忆

【作者的两次追寻其实是一个探谜的过程，引导学生通过朗读领悟文中“我”是多么急切地希望得到答案，从而体会“我”对新鲜事物探秘的浓厚兴趣】 第2课时 一、读悟“人生的地平线” 1默读最后一个自然段：思考： (1)这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗(这里的“地平线”已经从自然界中的地平线升华为人生的地平线，指的是人生的理想和奋斗目标) (2)这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗(不一样，这的追寻指的是对人生的理想和目标的追求) (3)反复诵读这句话(师引导，学生接读先男生读，后女生读，再齐读)师引读：是的，在人生的不同时段里，我们应该为自己确立不同的地平线，也许，在我们遇到挫折，处在失败的低谷时，这时一抬眼，看到了那道人生的地平线—— (男生接读“地平线总是在前面吸引着你

多动症又称注意力缺陷，是一种较为常见的儿童心理障碍，其主要症状表现是孩子注意力难以集中，无法专心做事多动症对孩子的影响是比较大的，如果治疗不及时甚至会影响孩子的一生，那么小孩子多动症的治疗方法有哪些，如何做能有效改善，让孩子静下来一、心理支持疗法众所周知，孩子多动症是一种心理障碍，正所谓“心病还须心药医”治疗心理障碍还是应该胸心理调节入手，多动症儿童往往会有一定的挫败感，家长要给其信心，鼓励其耐心的接受心理辅导，当孩子出现小动作多，注意力不集中的情况时不要急于责骂孩子二、家庭行为训练方法这种治疗方法在儿童多动症的治疗上较为常见，其主要是依据条件反射的原理，让孩子尽量控制自己的行为，即通过一系列简单、固定、重复性的命令，来约束孩子的行为，让其形成条件反射

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