出自《周礼·天官·庖人》注宋朝以后的《三字经》、《千字文》等儿童读物采用了杜预的合并的畜禽六种一些人把它当成正确的，实际杜预的注释是不对的六畜中不应该有鸡鸡应该是六禽中的六畜就是十二生肖中的六畜：牛、兔、马、羊、犬、猪为什么六畜中有兔兔代表着生育力，代表春天的繁殖能力，所以，十二生肖兔按月序排序在春天的第二个生肖而牛由于相当于一个重要劳力，就把它排序在十二月最后了，以让它歇歇古代把兔排在第二位是有一定道理的不是你想怎么拍就怎么拍，你想怎么有谁就有谁的六禽是：鸡、鸭、鹅、鸽、鹑、鹄如果是五禽则去掉鹄鸡之所以不是六畜之一，按月序排序是八月，八月象征着收获，鸡又是时序排序是黄昏时分，是回家时分

员工是一个公司的基础，我们现在有员工45人，人数虽少，基本的结构已经齐全，在今后我们还会招聘更多的人成为我们的员工，在做的各位员工，将是我们公司的基石，需要你们的带领，需要你们支撑，让我们公司度过开业后的成长阶段，走过最艰难的时期我们都知道，开始是最难的阶段，或许我们会遇到很多的问题，同样也会遇到一些竞争对手的打压，商场如战场，我希望大家都能够坚持，都能够记住公司是大家的，是我们的大树，想要走的远，就需要大家努力，不要轻言放弃，在最艰难时，相互搀扶，相互鼓励，只要经过了一段考验，我们就可以涅槃蜕变任何时候我都希望所有人记住，有顺有逆，顺则进逆则退，坚持到底，做到最后，往往才会让我们发觉，原来我们走上了一条不同的路，这或许就是我们的选择

[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础3单词游戏(memory game)[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费4课文学习 (text learning)以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢” 接下来利用视频学习课文并找出答案[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境

2用计算器计算（1）386+179=我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（），再输入运算符号键（），又输入数字键（），最后输入（）就显示出了结果（）（2）26×39= 312÷8=（3）36+228-179= 26×39-349=【合作探究】1小组讨论交流会报例1的计算方法2“做一做”合作完成，口头出示比较简单的计算题四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来3发现规律（1）用计算器独立计算9999×1= 9999×2=9999×3= 9999×4=（2）观察，小组交流找出答案中个数位上的数字排列规律，小组代表发言（3）不用计算器，遵循规律写答案9999×5= 9999×7= 9999×9=（5）运用计算器检验答案

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