(2) 指导朗读应带着喜悦之情读，注意体会两个“着”两个“了”2走进春天，体会“绘春”之美(1) 指名朗读第二自然段：这节总写什么作者分别选取了哪些有代表性的景物来描绘春天老师重点指导“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”一句① 总写春回大地，万物复苏的情态② “一切”这是泛指整个自然界③ 春天的山、水、太阳，课文用什么词来描写它们教师归纳：用“朗润、涨、红”三个词描绘春天的山、水、太阳，这三个词再精确不过了，我们应该学习作者精确选用词语来表现事物的特色以上这几个句子只不过给春天的景色勾画了一个轮廓，也只不过为下面五幅春景图着点底色，对于春天各种景象的描绘还有下面的几幅春景图

中新网北京6月2日电 (记者 胡默达)北京大学2026年“影像环保”课程于3月3日至6月2日在线下成功举办该课程由北京大学环境科学与工程学院开设，旨在为非环境相关专业的学生和社会大众打开一扇理解环境保护的新窗口2026年3月3日至6月2日，北京大学2026年“影像环保”课程在线下成功举办图为课程结课现场中新社记者 胡默达 摄 “影像环保”课程全称“影像环保：科学、意识、行为的变迁”，由生态环境部宣教中心原主任、首席专家贾峰和北京大学环境学院教授张世秋共同开设该课程创新性地将影像艺术与环境保护深度融合，整合历史学、法学、传播学等多学科视角，构建“历史反思-科学突破-意识觉醒-文化传播-行动变革-未来引领”六位一体的教学模式

初读课文，自学字词：1、自己读课文，注意读准字音2、出示生词，先自己读，再指名读3、质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来（学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法红色的字是这一课的生字，同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒齐读词语三、再读课文，了解特点：1、小结：生字学得不错，大家一读课文有收获（指黑板）这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳请大家默读课文，拿起笔，找到有关答案随手画下来，为了便于大家随手圈画，我建议你们把书平放在桌子上（教师巡视）2、（几分钟之后）我发现这一会儿功夫，同学们的书上就出现了不少的直线，曲线，看来大家再读书很有收获说一说你找到的理由吧

” 从中队到医院，漂洋过海，路程近3小时每隔两三天，中队官兵就会轮流来看望他“我以前觉得我是个没根的浮萍现在我长出了根这岛上的人，就是我的根”出院回岛那天，张雨龙泪如雨下像这样在岛上找到“根”的，不止张雨龙一个当年，新兵彭程万里下连，来到这里2年后，他考上武警警官学院毕业分配时，同学劝他选择大城市，他摇摇头，坚定地返回小岛“当年，我站在你们这个位置，吐得昏天黑地，夜里偷偷哭是这座岛教会我当兵，是这里的风浪把我从一个怂包练成了排长”一次新兵集训，已是排长的彭程万里站在新兵面前说该中队营区围墙外，有一圈樟树每棵树上都刻着字，有入伍年份、有训练心得、有老兵退伍时的留言“这是我的班长种的，他在这守了12年

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