从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容How many peopleWho’s the boy over thereIs he AmericanWho’s the girl5．学生之间问答找学生到教室前面对其他学生提问题，问题范围：Who’s he/sheWho’s the boy/girl/woman/manWho’s that/thisIs he/she at home学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答（提问时可以用自己带来的照片，也可以借用别人的照片）5．对话表演请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演

2、缓解jiě腹fù痛tòng平píng时shí人rén们men因yīn饮yǐn食shí不bù当dāng引yǐn发fā腹fù痛tòng，或者zhě女nǚ性xìng在zài来lái月yuè经jīng时shí出chū现xiàn腹fù痛tòng时shí，都dōu可kě以yǐ用yòng石shí榴liú皮pí煮zhǔ水shuǐ喝，再zài用yòng石shí榴liú皮pí煮zhǔ水shuǐ时shí，需要yào加jiā入rù适shì量liàng的de红hóng糖táng一yī起qǐ煮zhǔ，煮zhǔ好hǎo以yǐ后hòu趁热rè饮yǐn用yòng，就jiù能néng让人rén们men出chū现xiàn的de腹fù痛tòng症zhèng状zhuàng很hěn快好hǎo转zhuǎn

Step 5 Speaking3c, Discuss the questions with a partner“Although the storm broke many things apart，it brought families and neighbors closer together”What other can bring people closer togetherHow can we help each other in times of difficultyAsk some students to report their answersStep 6 Language points1

“呜呼，无法可想”——反映出作者难以抑制的激愤C、这两件事各有什么侧重匿名信事件——弱国国民受人歧视看电影事件——中国老百姓的愚昧、不觉悟2、与藤野先生相比，你觉得他“伟大”在何处藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，能够做到没有狭隘的民族偏见，以公正之心对待来自弱国的学生，给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助，尤其显得难能可贵所以，在“我”的眼里和心里是伟大的3、文中还写到哪些在日本的中国人清国留学生、“我”4、作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态抓住他们盘辫子的特征运用比喻、夸张、反语，表明了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽5、文中哪些方面体现出“我”强烈的爱国主义思想感情

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