(3)指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的指导理解“好像……又像……”句式多媒体出示：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合(和谐而热闹，充满亲情，俨然就是一个大家庭)5、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠“安眠”在这里指什么读课文第五节，用“~~~~~~”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句(1)出示：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部

要严格落实各项安全防范措施，紧盯人员密集场所，加强涉灾风险排查，强化水利调度和工程巡查防守，严格落实地质灾害隐患点和风险区双控管理措施，扎实做好雷雨大风安全避险措施，恶劣天气影响期间在建工地高空作业、水上游乐活动一律暂停，厂矿企业落实防潮防雷防涝措施要提前组织群众转移避险，刚性落实“提前避让、主动避让、预防避让”，坚决执行避险转移“四个一律”和特殊群体临灾转移“四个一”工作机制，深入开展“空屋行动、净山行动、挪床行动”，重点加强容易疏漏场所和外来人口的联系对接加强对孤寡老人、留守儿童、残疾人等特殊群体的管护，严禁管控人员危险解除前擅自返回要做好应急准备和值班备勤，严格执行汛期24小时值班和领导带班制度，强化信息报送和应急指挥，向高考考点周边、主要交通枢纽、易受灾镇村、病险水库等区域前置抢险队伍、应急物资和通讯保障装备，确保突发险情灾情及时高效处置；如遇突发重大灾情险情，在第一时间开展应急处置和救援的同时，及时报告省三防办

指名读7-8自然段评价：读得怎么样想不想听老师读教师读，读得怎样读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢(读出它的静态美)齐读四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美学生写广告词互相交流七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书学生设计，组织交流八、这么美的地方，为什么会有这么美呢

肚子疼很常见，但很多人不知道，不起眼的腹痛，可能藏着大风险医生常将腹部划分为“九宫格”，不同位置的疼痛，对应着不同内脏的问题右上腹：肝胆“重灾区” 右上腹主要包含肝脏和胆囊典型表现：饱食油腻后出现持续性胀痛或阵发性绞痛，可放射至右肩背部，伴恶心、呕吐，有时出现黄疸(皮肤或眼白发黄)--> 常见疾病：急性胆囊炎、胆结石高危人群：40岁以上、女性、肥胖或多产者应对建议：首选肝胆超声检查；轻症可抗感染治疗，反复发作或重症需手术，比如腹腔镜胆囊切除中上腹：胃、十二指肠与胰腺“交汇点” 此区域涉及胃、十二指肠及深藏其后的胰腺胃/十二指肠问题：烧灼感、隐痛，与饮食或情绪相关，饭后或空腹加重，多为胃炎或消化性溃疡

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