<三>教学目标的分析1、知识与技能目标：结合生活情境认识角，能够识记和理解角各部分的名称，会用不同的方法做出角，能识别角有大小，学画、能识记理解和应用2、过程与方法：让学生经历“感知—表象—抽象概括”的过程，初步体验空间与图形的意义3、情感、态度价值观培养学生自己学习的精神，养成良好的学习习惯，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，发展数学思考二、教学策略分析<一>教学重点：经历活动，形成角的正确表象，初步建立的概念<二>教学难点：经历直观感知抽象出角的几何图形，并理解角的大小与边的长短关系<三>突破方法：设法为学生创设情境，唤起学生的探究欲望，让学生置身于情境中体验数学学习与生活的联系，其次借助直观动演示，使抽象为具体降低学习难度，让不同层次的学生都得到不同的发展

数据打通后，港口可据此优化作业组织、统筹调度资源，集装箱物流全程数字化协同水平随之提升航空口岸“通关+物流”接口开放试点——把数据直接送进企业系统此前企业往往要在“单一窗口”、机场系统、货站系统和自建系统之间反复切换，数据碎片化、多平台作业问题突出试点以标准化接口向企业内部系统开放，企业无需改变作业习惯，即可在自有业务系统获取空运普货、跨境电商货物通关与物流全节点信息，实现数据自动获取和节点预警金融更可得：数据变信用，出海企业“轻装上阵” “单一窗口”跨境数字金融生态升级——破解企业出海融资难题会上，“单一窗口”跨境数字金融赋能出海企业专项服务正式启动，多家金融、保险、跨境支付机构联合搭建服务生态，打通跨境贸易数据可信流转，实现境内单证信用与境外经营结算数据交叉核验、双向互认，让出海企业的境外主体同步享有便捷金融服务，畅通跨境资金循环

(板书)5、学生自主探索5和1的倒数学生先独立思考，在小组交流师根据学生的回答及时板书6、0的倒数呢启发思考，允许讨论因为0和任何数相乘都得0，不可能得1四、归纳小结师：我们求了这么多数的倒数，谁来总结一下求一个数的倒数的方法生1：求一个分数的倒数，只要把分子分母调换位置生2：如果是求一个整数的倒数，可以把这个整数看成是分母是1的分数，然后再调换分子分母的位置生3：1的倒数是1，0没有倒数(生齐读求一个数倒数的方法)五、巩固练习1、完成练习十一第一题2、完成练一练(1)学生在书上完成，教师巡视，请同学板演注意学生的书写格式是否正确(2)发现一学生书写有误，与该生交流(3)用展台展示该生的错误师：这样写可以吗

注意：食用过多，过量摄入维生素C时，体内代谢的草酸会增多，易引起尿结石、肾结石另外，多吃对口腔和牙齿有害梨上榜理由：水果之宗秋天的果篮里，品种最多的就是梨黄绿色的鸭梨、褐色的丰水梨、面带红晕的香梨……品种各异的梨凭着自己独特的风味想要比个高低生梨性寒味甘，有润肺止咳、滋阴清热的功效，特别适合秋天食用《本草纲目》记载，梨者，利也，其性下行流利它药用能治风热、润肺、凉心、消痰、降火、解毒注意：梨性寒，寒凉体质、脾虚腹泻者不宜多吃又因含糖量高，故糖尿病者也应该少吃苹果上榜理由：健康保护神苹果其性味甘凉，具有补脾气、养胃阴、生津解渴、润肺悦心的功效，被称为心血管的健康保护神多食用可以改善呼吸系统及肺的功能

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