4、教学中面向全体，人人参与根据问题的不同难度，教学中兼顾到不同层次的学生，使每一位学生都学有所得，提问时做到人人参与，让更多的学生体验到成功的喜悦三、说教学过程：1、创设情景，引入新课师生谈话师：小朋友看过什么动画片学生交流看了哪些动画片，说说自己喜欢的人物有学生会提到《喜羊羊与灰太狼》，在此，老师引出故事：喜羊羊请客，同时伴随电脑课件展示师：喜羊羊今天过生日，他请来了三位好朋友（同时课件出示），他为大家准备了12捆青草，在餐桌上他们要平均分这些青草，每只小羊都分数量相同的青草设计理念：创设了一个儿童乐于接受的故事情景，很轻松地进入课堂，在故事中学习，体会到学习并不是一件枯燥的事同时借助课件，由虚拟的故事进入到有色有型的情景中，更加直观、形象

不利因素是：本节公式的推导与等差数列前n项和公式的推导有着本质的不同，这对学生的思维是一个突破，另外，对于q=1这一特殊情况，学生往往容易忽视，尤其是在后面使用的过程中容易出错3学情分析教学对象是刚进入高中的学生，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，逻辑思维能力也初步形成，但由于年龄的原因，思维尽管活跃、敏捷，却缺乏冷静、深刻，因此片面、不严谨4重点、难点教学重点：公式的推导、公式的特点和公式的运用教学难点：公式的推导方法和公式的灵活运用公式推导所使用的“错位相减法”是高中数学数列求和方法中最常用的方法之一，它蕴含了重要的数学思想，所以既是重点也是难点二、说目标知识与技能目标：理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程、公式的特点，在此基础上能初步应用公式解决与之有关的问题

人们对艾滋病普遍易感，可通过接触带有艾滋病病毒的血液、精液、yd分泌物、乳汁而传染此后多年间，我国HIV感染者不断增多在医学界，艾滋病约等于死刑，没有药物可以治疗，很多医院也不愿意接收艾滋病患者;在公众眼里，艾滋病和淫乱、吸毒联系在一起，被认为是肮脏的、见不得人的疾病02他是国内“存活最久的艾滋病人” “我是不是快要死了”“别人知道我得艾滋了，会怎么看我”得知确诊HIV感染，孟林感到不知所措，恐惧和孤独人生灰暗到了极点，他曾想过自杀从1995年感染艾滋病毒发病至今，孟林昔日同吃同住的病友们陆续去世，但他与艾滋病共存了28年，成为“国内已知的发病后存活时间最长的艾滋病患者之一”

在冬天的时候，因为天气特别寒冷，很多人会出现感冒的症状，于是很多人都会自己购买一些感冒药，在服用感冒药的期间，偶尔也会出现同事或者是朋友聚餐，那么在这种活动里免不了会喝酒很多人非常好奇，吃了感冒药之后可不可以喝酒，下面我们来简单的了解一下，吃感冒药能喝酒吗吃哪些药喝酒会出现肝衰竭一、吃感冒药能喝酒吗1、感冒是特别常见的一种病情，很多人在感冒之后都会自己到药店买一些药物进行服用，有些感冒药当中含有对乙酰氨基酚，而这个成分在体内转化的时候会产生有毒的代谢物，如果这种代谢物可以很快的排出体外，是不会给身体造成任何的影响2、在喝酒的时候，酒精会消耗大量的谷胱甘肽而这种成分被消耗掉，感冒药当中的成分变成代谢物，由于缺少了谷胱甘肽，那么会增加肝脏在处理代谢物时产生的压力，所以会增加肝脏衰竭的风险

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